Deliberative EFL teaching through empathic lenses
Other Title(s)
التدريس التداولي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية من خلال العدسات التعاطفية
Enseignement délibératif de l’Anglais comme langue étrangère à travers des lentilles empathiques
Author
Source
Aleph : Langues, Médias et Sociétés
Issue
Vol. 9, Issue 3 (30 Jun. 2022), pp.379-395, 17 p.
Publisher
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
English Language and Literature
Topics
Abstract AR
لا يمكن أن يقتصر تحسين مهارات الطلاب في عملية تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على إتقان اللغة، و لكنه يعتمد بشكل كبير على جوانب أخرى عاطفية و اجتماعية ثقافية.
يعتمد التدريس بقوة على العلاقات الشخصية.
مع ظهور الذكاء العاطفي، تم التأكيد على التعاطف في فصول اللغة الأجنبية كمعامل مهم للمدرسين للنظر فيه و تطويره لدى المتعلمين.
في هذا الصدد، يعتبر هذا المقال محاولة لتحديد مفهوم التعاطف، و أهميته في عملية التعلم / التدريس، و إثارة دور المعلم في إنشاء فصل دراسي تعاطفي مفيد للتنمية الشاملة للمتعلمين.
في الواقع، يحتاج المدرسون إلى الوصول إلى جميع الطاب من خلال تقديم نموذج للتعاطف لتلبية تنوع طلابهم من حيث السمات الشخصية، القدرات، و الاحتياجات.
Abstract EN
Enhancing students' skills in their EFL learning process cannot be simply limited to the mastery of the target language but relies greatly on some other affective and sociocultural aspects.
teaching is greatly based on interpersonal relationships.
with the emergence of emotional intelligence, empathy in the foreign language classroom has been asserted as an important parameter to be considered by teachers and enhanced at learners.
in this respect, the current paper is an attempt to determine the notion of empathy, its importance in the learning / teaching process, and to raise teacher's role in creating an empathic classroom beneficial for the holistic development of the learners.
indeed, teachers need to reach out all the students through modelling empathy to meet the diversity of their students in terms of traits, abilities and needs.
Abstract FRE
L’amélioration des compétences des étudiants dans leur processus d’apprentissage de l’anglais comme langue étrangère ne peut pas se limiter à la maîtrise de la langue, mais dépend considérablement d’autres aspects affectifs et socioculturels.
l’enseignement est fortement basé sur des relations interpersonnelles.
avec l’émergence de l’intelligence émotionnelle, l’empathie dans la classe de langue étrangère a été affirmée comme un paramètre important à considérer par les enseignants et à développer chez les apprenants.
a cet égard, le présent document est une tentative de déterminer la notion d’empathie, son importance dans le processus d’apprentissage / enseignement, et de soulever le rôle de l’enseignant dans la création d’une classe empathique bénéfique pour le développement holistique des apprenants.
en effet, les enseignants doivent atteindre tous les étudiants en modélisant l’empathie pour répondre à la diversité de leurs étudiants en termes de traits, de capacités et de besoins.
American Psychological Association (APA)
Bin Uthman, Nazihah. 2022. Deliberative EFL teaching through empathic lenses. Aleph : Langues, Médias et Sociétés،Vol. 9, no. 3, pp.379-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387077
Modern Language Association (MLA)
Bin Uthman, Nazihah. Deliberative EFL teaching through empathic lenses. Aleph : Langues, Médias et Sociétés Vol. 9, no. 3 (Jun. 2022), pp.379-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387077
American Medical Association (AMA)
Bin Uthman, Nazihah. Deliberative EFL teaching through empathic lenses. Aleph : Langues, Médias et Sociétés. 2022. Vol. 9, no. 3, pp.379-395.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387077
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 393-394
Record ID
BIM-1387077
