كفاءات حديثة لممارسة التعليم وتكوين متعلم القرن الواحد والعشرين

Abstract AR

صارت جودة المنظومات التربوية مرهونة بمدى إكسابها لمهارات القرن الواحد و العشرين للمتعلمين، و هو الشأن بالنسبة للمنظومة التربوية الجزائرية التي شهدت إصلاحا سنة 2003 وتحيينا سنة 2016، تلك المحطات التي استهدفت بالدرجة الأولى مسايرة مستجدات الحقول المعرفية من جهة، و تجديد نوعية التكوين الذي يتلقاه المتعلمون من جهة أخرى.

و لأنه لا يمكننا الحديث عن تكوين متعلم القرن الواحد و العشرين ما لم نتحدث عن مهارات التعليم الحديثة التي يجب أن يلم بها المعلم طرحنا الإشكالية الآتية: ما هي كفاءات التعليم الحديثة التي يجب أن يلم بها معلمو اليوم ليرفعوا بها رهان النجاح في تعليم و تكوين متعلم القرن الواحد و العشرين؟ سنقدم بعرض نموذج المعلم الناجح في التصورين التقليدي و الحديث، و نتبع ذلك بحصر لأهم كفاءات التعليم الحديثة التي تعتبر أنسب لمفهوم التعليم الجديد، و بالتالي أكثر فاعلية لإكساب المتعلمين المهارات المنشودة، و نختم بتوصيات أبرزها أن تكوين متعلم القرن الواحد و العشرين يتطلب بالضرورة معلما بكفاءات حديثة.