واقع تطبيق البيداغوجيا الفارقية في تدريس مادة الرياضيات لدى أساتذة التعليم الابتدائي
Other Title(s)
The reality of applying differential pedagogy to math in elementary school teachers
Joint Authors
Source
مجلة الشامل للعلوم التربوية و الاجتماعية
Issue
Vol. 5, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.299-322, 24 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
24
Main Subjects
Mathematics
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على واقع تطبيق واحدة من البيداغوجيا التي تقوم عليها مقاربة التدريس بالكفاءات، ألا وهي البيداغوجيا الفارقية في تدريس مادة الرياضيات لدى أساتذة التعليم الابتدائي.
و لمعالجة المشكلة المطروحة اعتمد الباحث المنهج الوصفي، و طبقت الدراسة على عينة قوامها 102 أستاذ و أستاذة تم اختيارهم بطريقة قصدية، و من أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات، و لتحليل النتائج استخدم الباحث الأساليب الاحصائية الاتية: المتوسط الحسابي المرجح، تحليل التباين الأحادي و اختبار(ت) و استنادا للإجراءات المنهجية و الأساليب الإحصائية توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: تطبق البيداغوجيا الفارقية في تدريس مادة الرياضيات لدى أساتذة التعليم الابتدائي بدرجة فوق المتوسط، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تطبيق البيداغوجيا الفارقية تعزى لمتغيرات: الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، وضعية العمل، الخبرة المهنية أو الرتبة في الوظيفة.
الكلمات المفتاحية: البيداغوجيا، الفارقية، البيداغوجيا الفارقية، الرياضيات، أساتذة المدرسة الابتدائية
Abstract EN
This study aimed at identifying the reality of one of the pedagogical application on which the competency- based approach of teaching is based، which is the differential pedagogy in the teaching of mathematics among primary school teachers.
Accordingly، to address the posed problem، the researcher adopted the descriptive approach، and the study was conducted with a sample of 102 professors (male and female) who were intentionally selected.
Furthermore، the questionnaire was used as a data collection tool In order to achieve the objectives of the study.
Moreover، to analyze the results، the researcher used the following statistical methods: weighted arithmetic mean، one- way analysis of variance and t- test and based on the methodological procedures and statistical methods.
Thus، the study reached the following results: Differential pedagogy is applied in the teaching of mathematics by primary education teachers with a degree above average، and there are no statistically significant differences in the application of differential pedagogy due to the variable: gender، academic qualification، specialization، work status، professional experience or job rank.
American Psychological Association (APA)
غطاس، محمد السعيد وكحول، شفيقة. 2022. واقع تطبيق البيداغوجيا الفارقية في تدريس مادة الرياضيات لدى أساتذة التعليم الابتدائي. مجلة الشامل للعلوم التربوية و الاجتماعية،مج. 5، ع. 1، ص ص. 299-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389826
Modern Language Association (MLA)
غطاس، محمد السعيد وكحول، شفيقة. واقع تطبيق البيداغوجيا الفارقية في تدريس مادة الرياضيات لدى أساتذة التعليم الابتدائي. مجلة الشامل للعلوم التربوية و الاجتماعية مج. 5، ع. 1 (حزيران 2022)، ص ص. 299-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389826
American Medical Association (AMA)
غطاس، محمد السعيد وكحول، شفيقة. واقع تطبيق البيداغوجيا الفارقية في تدريس مادة الرياضيات لدى أساتذة التعليم الابتدائي. مجلة الشامل للعلوم التربوية و الاجتماعية. 2022. مج. 5، ع. 1، ص ص. 299-322.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389826
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1389826