الخصائص السيكومترية لمقياس الذكاء الأخلاقي للطلاب المراهقين بالبيئة العربية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية وعلاقته بالاستحقاق الأكاديمي والأداء الأكاديمي

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى بناء مقياس للذكاء الأخلاقي و التحقق من خصائصه السيكومترية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، و التعرف على العلاقة بينه و بين الاستحقاق الأكاديمي و الأداء الأكاديمي.

شارك في الدراسة الأولى (530) طالبا و طالبة من المرحلة الثانوية من خمس دول هي (مصر، السعودية، اليمن، الأردن، العراق)؛ بهدف التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس، بينما شارك في الدراسة الثانية (488) طالبا و طالبة من الدول السابقة؛ بهدف التعرف على العلاقة بين الذكاء الأخلاقي وكل من الاستحقاق الأكاديمي و الأداء الأكاديمي، و تمثلت أدوات البحث في مقياس الذكاء الأخلاقي و مقياس الاستحقاق الأكاديمي، و اعتمد الباحث في تحليل البيانات على الأساليب الإحصائية الآتية: التحليل العاملي الاستكشافي، التحليل العاملي التوكيدي، معامل ألفا كرونباخ، معامل ارتباط بيرسون، اختبار "ت" للعينات المستقلة، تحليل التباين الأحادي، وتحليل المسار.

وكشفت نتائج البحث عن: وجود ثمانية مكونات للذكاء الأخلاقي في البيئة العربية هي: مراقبة الله تعالى، الصبر و ضبط الذات، الرحمة و العطف، الاحترام، العفو و الصفح، العدل، المسؤولية، و الشجاعة، كما تميز المقياس بقدر عال من الصدق و الاتساق الداخلي و الثبات، كذلك توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب المشاركين على مقياس الذكاء الأخلاقي تبعا لمتغير التخصص الأكاديمي و بلد الإقامة، و كذلك متغير النوع – ماعدا مكون (الرحمة و العطف) لصالح الإناث.

كما توصلت نتائج البحث أيضا إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة احصائيا بين الذكاء الأخلاقي و الاستحقاق الأكاديمي، و علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا بين الذكاء الأخلاقي و الأداء الأكاديمي، و أظهرت النتائج الدور الوسيط للاستحقاق الأكاديمي بين الذكاء الأخلاقي و الأداء الأكاديمي.