المناخ المدرسي المدرك وعلاقته بفاعلية الذات التدريسية لمعلمي المرحلة الابتدائية

Abstract AR

استهدف البحث الحالى إلى التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين كل من المناخ المدرسي المدرك، و فاعلية الذات التدريسية لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية.

حيث تألفت العينة البحث من (130) معلما و معلمة من معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة المنوفية، وذلك بواقع (79) من المعلمين و (51) من المعلمات، حيث استخدمت الباحثة في هذا البحث مقياس المناخ المدرسي المدرك من إعداد/ (رانيا محمد عطية، 2019) ويتضمن ثلاثة أبعاد و هي: العلاقات الإنسانية: علاقة المعلم بتلاميذه و زملاؤه في القسم و الأقسام الأخرى و أولياء الأمور، و الإدارة المدرسية، و إمكانيات و تجهيزات المدرسة.

ويتكون المقياس في صورته الأولية من (34) عبارة صيغت جميعها بشكل إيجابي، و بجانب كل عبارة أربعة استجابات (دائما – كثيرا – أحيانا – نادرا)، و أعطيت لهذه الاستجابات (4-3-2-1)، وتم التحقق من صدق وثبات المقياس، وكذلك مقياس فاعلية الذات التدريسية (من تعريب و إعداد الباحثة).

واعتمدت الباحثة في إجراء التحليل الإحصائي لبيانات البحث استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون لدراسة العلاقة بين متغيرات البحث، كما استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة دالة بين المناخ المدرسي المدرك و فاعلية الذات التدريسية لمعلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة المنوفية.