أثر الاستراتيجيات ما وراء المعرفية في تنمية الكفاية اللغوية لمتعلمي المرحلة الثانوية من ذوي الإعاقة السمعية: دورة التعلم الخماسية والتساؤل الذاتي نموذجا

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة التي تندرج ضمن بحث لنيل شهادة الدكتوراه في اللسانيات التطبيقية إلى تعرف أثر الاستراتيجيات ما و راء المعرفية في تنمية الكفاية اللغوية في مادة اللغة العربية لـمتعلمين من ذوي الإعاقة السمعية يدرسون بمؤسسة للا أسماء للأطفال و الشباب الصم بالرباط-المغرب.

و لأجل ذلك تم اعتماد المنهجين؛ الوصفي وشبه التجريبي للتطبيق على مجموعة تجريبية درست باستراتيجيتين ما و راء معرفية، و مجموعة ضابطة درست بالطريقة العادية.

و تمثلت أدوات الدراسة في مقياس مايكل بست Mykle Bust للتعرف على ذوي صعوبات التعلم، و اختبار لقياس الكفاية اللغوية بعد التأكد من صدقه و ثباته.

وقد أفضت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α 0.

05) بين متوسط النقط في التطبيق البعدي لاختبار الكفاية اللغوية لصالح المجموعة التجريبية، و كذلك بين استخدام استراتيجيتي دورة التعلم الخماسية و التساؤل الذاتي و تطور مجالات اللغة لدى المتعلمين من المجموعة التجريبية.

كما لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (α 0.

05) بين متوسط درجات المتعلمين في التطبيق البعدي لاختبار الكفاية اللغوية و مهاراتها ترجع لمتغير الجنس.

و بذلك تم التأكد من صحة فرضيات البحث.