فعالية برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية لتنمية التفكير التقاربي والمهارات قبل الاكاديمية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم

Abstract AR

هدف البحث إلى (التحقق من فعالية برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية لتنمية التفكير التقاربي (مهارة الملاحظة، مهارة التسلسل، مهارة التصنيف، مهارة الترتيب، مهارة المقارنة، مهارة استرجاع الحقائق و المعلومات) لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، التحقق من فعالية برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية في تنمية المهارات قبل الاكاديمية (مهارة الوعي و الادراك الفونولوجي، مهارة التعرف على الحروف الهجائية، مهارة التعرف على الأرقام، مهارة التعرف على الأشكال، مهارة التعرف على الألوان) لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، التحقق من استمرارية فعالية البرنامج القائم على مهارات عمليات العلم الأساسية لتنمية التفكير التقاربي و المهارات قبل الاكاديمية لدي أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم مما قد يؤدى إلى أداء أفضل لديهم.

)وتكونت أدوات البحث من (مقياس التفكير التقاربي المصور لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، مقياس المهارات قبل الأكاديمية المصور لأطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم، برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية لتنمية التفكير التقاربي و المهارات قبل الأكاديمية لدي أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم جميعها من (اعداد الباحثة)، اختبار الفرز العصبى السريع لفرز الأطفال ذوي صعوبات التعلم(QNST) Quick Neurological Screening Test (إعداد م.

موتى و آخرون، تعريب مصطفي كامل، 1989)، اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لجون رافن (تعريب و تقنين إبراهيم مصطفي حماد، 2008)، بطارية ذوي صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد سهير كامل أحمد، بطرس حافظ بطرس، 2010)).

و أوضحت نتائج البحث: -فعالية برنامج قائم على مهارات عمليات العلم الأساسية في تنمية التفكير التقاربي و المهارات قبل الاكاديمية لدى أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم و استمرار الفعالية بعد مرور فترة زمنية من تطبيقه (شهر)، نسبة تحسن أداء أطفال الروضة المعرضين لخطر صعوبات التعلم في البرنامج كبيرة مما يشير الي تأثرهم بالبرنامج تأثرا كبيرا مما يمكن تعميم استخدام البرنامج و نتائجه على نفس خصائص المرحلة العمرية للعينة المستخدمة في البحث.