مدى تضمين جوانب STEM في كتب الرياضيات للصفوف الأولية في المملكة العربية السعودية

Abstract AR

هدف البحث إلى الكشف عن مدى تضمين جوانب STEM في كتب الرياضيات للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية.

و لتحقيق الهدف من البحث تم اتباع المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، حيث تمثلت عينة الدراسة في كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية للصفوف (الأول و الثاني و الثالث) لكل من الفصل الدراسي الأول و الثاني للعام الدراسي 1443ه (2021-2022م)، فيما استخدمت بطاقة تحليل المحتوى أداة لجمع البيانات، و التي تكونت من أربعة مجالات لتضمين جوانب STEM، هي: (أهداف الوحدات التدريسية، محتوى الوحدات التدريسية، أنشطة الوحدات التدريسية، و تقويم الوحدات التدريسية).

و أهم ما تم التوصل إليه من نتائج ما يلي: تضمين جوانب STEM في مقرر الرياضيات للصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية بدرجة متوسطة بشكل عام و بنسبة (41.1% ).

تضمين جوانب STEM في محتوى الوحدات التدريسية بمقرر الرياضيات للصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية بدرجة مرتفعة بنسبة (60.4% ).

تضمين جوانب STEM في أهداف الوحدات التدريسية بمقرر الرياضيات للصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية بدرجة منخفضة بنسبة (23.4% ).

تضمين جوانب STEM في تقويم الوحدات التدريسية بمقرر الرياضيات للصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية بدرجة منخفضة بنسبة (22.3% ).

تضمين جوانب STEM في أنشطة الوحدات التدريسية بمقرر الرياضيات للصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية بدرجة منخفضة جدا بنسبة (12.5% ).

وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بضرورة رفع مستوى تضمين جوانب STEM في كل من أهداف و محتوى و أنشطة و تقويم الوحدات التدريسية بمقررات الرياضيات للصفوف الأولية للمرحلة الابتدائية، و ربط أساسيات الرياضيات بالعلوم و التقنية و الهندسة، لتدريب المتعلمين على الدمج بين هذه العلوم.