La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de fle dans le secondaire qualifiant au Maroc 1 : analyse de deux expériences de la classe inversée.

Other Title(s)

Reverse pedagogy and the task-based approach in FFL class in qualifying secondary school in Morocco : analysis of two experiences of the reverse class

Source

Journal of Languages and Translation

Issue

Vol. 2, Issue 1 (31 Jan. 2022), pp.74-108, 35 p.

Publisher

Benbouali Hassiba University of Chlef Faculty of Foreign Languages Laboratory of Information and Communication Technologies in the Teaching of Foreign Languages and Translation

Publication Date

2022-06-30

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

35

Main Subjects

Educational Sciences

Topics

Abstract EN

This article presents two experiences of the flipped classroom applying the task-based approach and using the potential of ICT.

The two experiences, which illustrate the possibility of exploiting reverse pedagogy for the teaching of French as a foreign language, are tested in order to improve the acquisition of French as a foreign language in the secondary cycle qualifying through the establishment of a hybrid device.

Abstract FRE

Cet article présente deux expériences de la classe inversée en appliquant l'approche par les tâches et en exploitant le potentiel des TIC.

Les deux expériences, qui illustrent la possibilité d'exploiter la pédagogie inversée pour l'enseignement du français langue étrangère, ont été menées pour améliorer l'acquisition du français langue étrangère au second cycle qualifiant à travers la mise en place d'un dispositif hybride.

American Psychological Association (APA)

2022. La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de fle dans le secondaire qualifiant au Maroc 1 : analyse de deux expériences de la classe inversée.. Journal of Languages and Translation،Vol. 2, no. 1, pp.74-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392756

Modern Language Association (MLA)

La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de fle dans le secondaire qualifiant au Maroc 1 : analyse de deux expériences de la classe inversée.. Journal of Languages and Translation Vol. 2, no. 1 (Jan. 2022), pp.74-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392756

American Medical Association (AMA)

La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de fle dans le secondaire qualifiant au Maroc 1 : analyse de deux expériences de la classe inversée.. Journal of Languages and Translation. 2022. Vol. 2, no. 1, pp.74-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392756

Data Type

Journal Articles

Language

French

Notes

Includes appendices : p. 96-108

Record ID

BIM-1392756