La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de fle dans le secondaire qualifiant au Maroc 1 : analyse de deux expériences de la classe inversée.
Other Title(s)
Reverse pedagogy and the task-based approach in FFL class in qualifying secondary school in Morocco : analysis of two experiences of the reverse class
Source
Journal of Languages and Translation
Issue
Vol. 2, Issue 1 (31 Jan. 2022), pp.74-108, 35 p.
Publisher
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
35
Main Subjects
Topics
Abstract EN
This article presents two experiences of the flipped classroom applying the task-based approach and using the potential of ICT.
The two experiences, which illustrate the possibility of exploiting reverse pedagogy for the teaching of French as a foreign language, are tested in order to improve the acquisition of French as a foreign language in the secondary cycle qualifying through the establishment of a hybrid device.
Abstract FRE
Cet article présente deux expériences de la classe inversée en appliquant l'approche par les tâches et en exploitant le potentiel des TIC.
Les deux expériences, qui illustrent la possibilité d'exploiter la pédagogie inversée pour l'enseignement du français langue étrangère, ont été menées pour améliorer l'acquisition du français langue étrangère au second cycle qualifiant à travers la mise en place d'un dispositif hybride.
American Psychological Association (APA)
2022. La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de fle dans le secondaire qualifiant au Maroc 1 : analyse de deux expériences de la classe inversée.. Journal of Languages and Translation،Vol. 2, no. 1, pp.74-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392756
Modern Language Association (MLA)
La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de fle dans le secondaire qualifiant au Maroc 1 : analyse de deux expériences de la classe inversée.. Journal of Languages and Translation Vol. 2, no. 1 (Jan. 2022), pp.74-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392756
American Medical Association (AMA)
La pédagogie inversée et l’approche par les tâches en classe de fle dans le secondaire qualifiant au Maroc 1 : analyse de deux expériences de la classe inversée.. Journal of Languages and Translation. 2022. Vol. 2, no. 1, pp.74-108.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392756
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes appendices : p. 96-108
Record ID
BIM-1392756