![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية المهارات الفقهية لدى طلاب الصف الثالث متوسط
Other Title(s)
Efficiency of utilizing the differentiated instruction strategy in enhancing Islamic jurisprudence skills among third form intermediate school students
Author
الوادعي، مسفر أحمد مسفر آل عاطف
Source
مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 1, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.51-76, 26 p.
Publisher
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
26
Main Subjects
Abstract AR
أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعف إلى فاعلية استخدام إستراتيجية التعليم التمايز في تنمية المهارات الفقهية لدى طلاب الصف الثالث متوسط.
منهجية الدراسة؛ اتبعت الدراسة الحالية المتهج التجريي القائم على التصميم شبه التجريي مجموعتين متكافتتين إحداهها ضابطة والأخرى عينة الدراسة: اتحدم الباحث العينة العشوائية الطبقية؛ حيث تكؤنت من مجموعتين بتجريبية وضابطة؛ إذ م اختيار طلاب الصف الثالث متوسط بمتوسطة مدينة سلطان بأبها كمجموعة التجريبية طاب، كما أختير طلاب الصف الثالث للدراسة عدد متوسط بمتوسطة العرين كمجموعة الضابطة وعددهم (٣٠) طالبا.
أدوات الدراة: في سل الحصول على المعلومات اللازمة من أفراد العينة طبق اختبار المهارات الفقهية قبليا وبعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتصحيحهما وفق غوذج الإجابة المعد لذلك.
أبرز التتائج والتوصيات؛ خلصت تتائج الدراسة إلى وجود فروق ) بين متوسطي درجات ذات دلالة إحصائية عند مسئى (...
انمجموعين التجريبية التى تدرس (بالتعليم المتمايز) والضابطة التي ندرس بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختيار المهارات الفقهية، ويذلك إفض الفرض الصفري الأول وقيول الفرض البديل والذي ينصح على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند ممى 9»...) متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق المدي لاختيار المهارات الفقهية لصالح المجموعة التجريبية.
كما أوصت الدراسة بضرورة استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز في تدريس مقررات العلوم الشرعية، وخصوصا مقرر الفقه بالمرحلة المتوسطة ، وتدريب معلمي العلوم الشرعية بامحلة المتوسطة على استخدامها لتتمية المهارات الفقهية المضمنة يمقرر الفقه من خلال الدورات طويلة وقصية الدى.
Abstract EN
Research Aim: The current study aimed at identifying an effectiveness of utilizing differentiated instruction strategy in enhancing Islamic jurisprudence skills among third form intermediate school students.
Research Methodology: The researcher used the Quasi-Experi-mental Design which involves the manipulation of an independent variable without the random assignment of participants to conditions or orders of conditions.
Study participants has divided into two groups: experimental group and control group.
Participants: The researcher used Gratified random sample (SRS) which was consisted of experimental and control group.
The purposive sample of the study was selected from third form intermediate school &udents at Sultan Town Intermediate School, Abha, the intended sample was selected as an experimental group and their number hit (29) &udents.
The other purposive sample of the study was selected from third form intermediate school at Al'rain Intermediate School.
The intended sample was selected as a control group and their number hit (30) &udents.
Research Instrument: The researcher used pre/posttes for collecting data for Efficiency of utilizing the differentiated infraction frategy in enhancing Islamic jurisprudence skills among third form intermediate school fudents.
Research Findings and Recommendations: The fudy results revealed the exigence of fatistically significant differences at the level of (0.001) between two means of scores of the two experimental group which were taught by utilizing (the differentiated In&ruction &rategy) and the control group which was taught by using (the traditional method) of post application in the test of Islamicjurisprudence skills.
Hence Null Hypotheses (HO) or(H-zero) was rejected, on contrary, Alternative Hypothesis (HI or Ha) was accepted, HI stated that there are statistically significant differences at (a < 0.05) between the two means of scores of experimental groups and control group in post application in the test of Islamicjurisprudence skills due to the experimental group.
All in all, the study fully recommended the necessity of utilizing differentiated instruction strategy in teaching Islamicjurisprudence skills at spectra stages of general education, as well as training teachers of Islamic jurisprudence and encourage them to utilize the differentiated Instruction strate-gy (DIS) in order to achieve their pedagogical and educational goals through long- and short-term courses
American Psychological Association (APA)
الوادعي، مسفر أحمد مسفر آل عاطف. 2021. فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية المهارات الفقهية لدى طلاب الصف الثالث متوسط. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 1، ع. 3، ص ص. 51-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392807
Modern Language Association (MLA)
الوادعي، مسفر أحمد مسفر آل عاطف. فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية المهارات الفقهية لدى طلاب الصف الثالث متوسط. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 1، ع. 3 (أيلول 2021)، ص ص. 51-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392807
American Medical Association (AMA)
الوادعي، مسفر أحمد مسفر آل عاطف. فاعلية استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية المهارات الفقهية لدى طلاب الصف الثالث متوسط. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2021. مج. 1، ع. 3، ص ص. 51-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392807
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
Record ID
BIM-1392807