فعالية استخدام فنيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فعالية استخدام فنيات البرمجة اللغوية العصبية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم، و طبقت الجلسات التدريبية للبرنامج على عدد (50) طفلا و طفلة بالمستوى الثاني بمرحلة رياض الأطفال بروضة مدرسة ابن خلدون المتميزة للغات بحي الشمال بمحافظة بورسعيد، وذلك على مدار شهرين من الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021/2022، وتم التعامل معهم باستخدام التصميم التجريبي للمجموعتين الضابطة و التجريبية المتساويتين و استخدم المنهج التجريبي لمعالجة النتائج إحصائيا في التطبيقين القبلي و البعدي، و البعدي و التتبعي، و كانت الأدوات المستخدمة في البحث هي مقياس مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، و البرنامج القائم على استخدام فنيات البرمجة اللغوية لتنمية مهارة التعاطف لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، و تكون من 22 جلسة بمعدل ثلاث جلسات تدريبية في الأسبوع.

وتوصلت نتائج البحث إلى أنه:

توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس مهارة التعاطف لصالح التطبيق البعدي حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة =44.1940.

يوجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة و درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس مهارة التعاطف لصالح أطفال المجموعة التجريبية حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة =43.4385.

لايوجد فروق ذات دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على مقياس مهارة التعاطف حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة =1.5145.