أثر تكامل نمط الأنشطة (المرتبطة-غير المرتبطة)‎ بالمحتوى التعليمي في بيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل قائمة على محفزات الألعاب على تنمية مهارات تطوير بيئات التعلم الشخصية والدافعية للإنجاز وخفض العبء المعرفي لدى الطلاب المعلمين

Abstract AR

هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر تكامل نمط الأنشطة (المرتبطة/ غير المرتبطة) بالمحتوى التعليمي في بيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل قائمة على محفزات الألعاب على تنمية مهارات تطوير بيئات التعلم الشخصية و الدافعية للإنجاز و خفض العبء المعرفي لدى الطلاب المعلمين، و تطلب ذلك استخدام منهجي تطوير المنظومات التعليمية وشبه التجريبي، و بلغت عينة البحث (64) طالبا و طالبة، قسمت إلى أربع مجموعات؛ الأولى: ضابطة(1) درست محتوى التعلم بالطريقة التقليدية، الثانية: تجريبية(2) مارست أنشطة مرتبطة بالمحتوى، الثالثة: تجريبية(3) مارست أنشطة غير مرتبطة بالمحتوى، و الرابعة: تجريبية(4) مارست الأنشطة بشكل متكامل (مرتبطة وغير مرتبطة بالمحتوى)، وقد طبق فقط الاختبار التحصيلي قبليا على مجموعات البحث، ثم تعرضت كل مجموعة للمعالجة التجريبية الخاصة بها، ثم طبقت بعديا كافة أدوات القياس، و أسفرت النتائج عن: فاعلية تكامل الأنشطة (المرتبطة/ غير المرتبطة) بالمحتوى ببيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل قائمة على محفزات الألعاب في تنمية الجوانب المعرفية و الأدائية لمهارات تطوير بيئات التعلم الشخصية و الدافعية للإنجاز و خفض العبء المعرفي لدى الطلاب المعلمين، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى≥ 0.05 بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي لأدوات القياس لصالح المجموعة التجريبية(4) باستثناء مقياس العبء المعرفي، حيث لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجاته، عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى≥ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة(1)، و مجموعة تجريبية(2) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل، و بطاقة التقييم، و عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى≥ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب مجموعة تجريبية(2)، و طلاب مجموعة تجريبية(3) في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز، و أوصى البحث بضرورة ممارسة الطلاب المعلمين أنشطة متكاملة تجمع بين الأنشطة المرتبطة وغير المرتبطة بالمحتوى التعليمي عند تصميم بيئة تعلم إلكتروني متعدد الفواصل قائم على محفزات الألعاب، و تدريبهم على كيفية تصميم الأنشطة المتكاملة في البيئة نفسها.