![](/images/graphics-bg.png)
الفروق بين الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في المفاهيم اللغوية
Other Title(s)
Differences between normal and linguistically delayed children in linguistic concepts
Joint Authors
الكاشف، إيمان فؤاد محمد
أسراء مرسي
Source
Issue
Vol. 11, Issue 39 (30 Apr. 2022), pp.1-45, 45 p.
Publisher
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
45
Main Subjects
Topics
Abstract AR
المفاهيم اللغوية تساعد الطفل في تسهيل عمليات التعلم؛ كما أنها تزود الطفل بالحقائق والمعلومات والمعارف التي تعينه في الإدراك والتصنيف والتفسير؛ وتنمو مفاهيم الطفل اللغوية مع تقدم النمو العقلي وله وتتأثر هذه المفاهيم بالمواقف والخبرات التي يتفاعل معها الطفل.
وهدف البحث الحالي إلى التعرف على المفاهيم اللغوية لدى الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا؛ وتكونت عينة البحث من (60) طفلا وطفلة من الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في مرحلة ما قبل المدرسة، وقد تم استخدام المنهج الوصفي؛ وتم استخدام مجموعة من الأدوات وهي اختبار ستانفورد بينيه للذكاء؛ ومقياس المفاهيم اللغوية؛ ومقياس اللغة لأطفال ما قبل المدرسة؛ وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في اختبار المفاهيم اللغوية لصالح الأطفال العاديين.
ويوصي البحث بأهمية توجيه الاهتمام للأطفال المتأخرين لغويا عن طريق تقديم برامج تدريبية تعمل على خفض المشكلات اللغوية لديهم وخاصة في مرحلة الطفولة.
Abstract EN
Linguistic concepts help the child in facilitating the learning process.
they also provide the child with facts, information and knowledge that help him in cognition, classification and interpretation.
the child’s linguistic concepts grow with the progress of his mental development and these concepts are affected by the situations and experiences with which the child interacts.
the aim of the current research is to identify the linguistic concepts of normal and linguistically retarded children, and the research sample consisted of (60) children of normal and linguistically retarded preschool children, and the descriptive approach was used, and a set of tools was used which is the Stanford-Binet test.
the results showed that there were statistically significant differences between the average scores of normal and linguistically late children in testing linguistic concepts in favor of normal children, and the research recommends the importance of paying attention to linguistically retarded children by providing training programs to reduce they have language problems, especially in childhood.
American Psychological Association (APA)
الكاشف، إيمان فؤاد محمد وأسراء مرسي. 2022. الفروق بين الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في المفاهيم اللغوية. مجلة التربية الخاصة،مج. 11، ع. 39، ص ص. 1-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1395866
Modern Language Association (MLA)
الكاشف، إيمان فؤاد محمد وأسراء مرسي. الفروق بين الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في المفاهيم اللغوية. مجلة التربية الخاصة مج. 11، ع. 39 (نيسان 2022)، ص ص. 1-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1395866
American Medical Association (AMA)
الكاشف، إيمان فؤاد محمد وأسراء مرسي. الفروق بين الأطفال العاديين والمتأخرين لغويا في المفاهيم اللغوية. مجلة التربية الخاصة. 2022. مج. 11، ع. 39، ص ص. 1-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1395866
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 40-45
Record ID
BIM-1395866