تأثير استخدام استراتيجية التعلم الهجين على التحصيل المعرفي و مستوى الأداء الفني في سباحة الظهر

Abstract AR

أستهدف البحث التعرف على تأثير إستخدام إستراتيجية التعلم الهجين على التحصيل المعرفي و مستوى الأداء الفنى لسباحة الزحف على الظهر، و أستخدمت الباحثة المنهج التجريبى على عينة قوامها (30) طالبة بالفرقة الثالثة تخصص سباحة بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية و الأخرى مجموعة ضابطة قوام كل منهما (15) طالبة، و من أدوات البحث: إختبار التحصيل المعرفي - إختبار الذكاء العالى - أستمارة تقييم مستوى أداء مراحل أداء سباحة الظهر – البرنامج التعليمى بإستخـدام إستراتيجية إستراتيجية التعلم الهجين.

ومن أهم النتائج:
1- يؤثر البرنامج التعليمي باستخدام التعلم الهجين تأثيرا إيجابيا دال إحصائيا عند مستوى (0.05) على التحصيل المعرفي و مستوى الأداء الفنى لسباحة الزحف على الظهر.

2- يؤثر أسلوب التعلم بالأمر (الشرح و النموذج) تأثيرا إيجابيا دال إحصائيا عند مستوى (0.05) على التحصيل المعرفي و مستوى الأداء الفنى لسباحة الزحف على الظهر.

3- تفوقت المجموعة التجريبية التي تم التدريس لها بالبرنامج التعليمى بإستخدام التعلم الهجين على المجموعة الضابطة التي تم التدريس لها بأسلوب التعلم بالأمر (الشرح و النموذج) في التحصيل المعرفي و مستوى الأداء الفنى لسباحة الزحف على الظهر.

ومن أهم التوصيــات:
1- العمل على إستخدام البرنامج التعليمي بإستخدام التعلم الهجين للإرتقاء بالتحصيل المعرفي و تعلم و إتقان سباحة الزحف على الظهر لطالبات الفرقة الثالثة تخصص سباحة بكلية التربية الرياضية بنات – جامعة الزقازيق.