مهارات الوعي الصوتي وعلاقتها التنبؤية بمهارات القراءة لتلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

تعد مهارات الوعي الصوتي متطلبا جوهريا لضمان تعلم القراءة و الكتابة، و من ثم هناك إمكانية للتنبؤ بمهارات القراءة من خلال الوعي الصوتي.

استهدف البحث الكشف عن العلاقة بين الوعي الصوتي و مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة دمياط الجديدة، بالإضافة إلى الكشف عن دلالات معاملات التنبؤ لمهارات الوعي الصوتي بمهارات القراءة.

و تكونت العينة من (90) تلميذا بالصف الثالث من المرحلة الابتدائية بمدينة دمياط الجديدة.

و استخدم الباحثون مقياس الوعي الصوتي، و اختبار تعرف الكلمة، و اختبار الفهم القرائي من إعداد الباحثين.

و أشارت النتائج إلى وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين الوعي الصوتي و مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، كما توصلت إلى وجود معاملات تنبؤ دالة إحصائيا بمهارات قراءة الكلمة من خلال الوعي الصوتي مقدارها (0، 360، 0، 110، 0، 218، 0، 220، 0، 158، 0، 132) عند مستوى دلالة(0.01)، و بنسبة إسهام في التباين للأداء في تعرف الكلمة(0، 939)، و معاملات تنبؤ دالة إحصائيا بمهارات الفهم القرائي من خلال مهارات الوعي الصوتي مقدارها(0، 296، 0، 298، 0، 208، ، 0، 196، 0، 147) عند مستوى دلالة(0.01)، و بنسبة إسهام في التباين للأداء في الفهم القرائي تبلغ (0، 884) ماعدا مهارة التقفية، تعد مهارات التجزئة و مهارات تمييز الوحدات الصوتية من أفضل مهارات الوعي الصوتي في التنبؤ بمهارات القراءة بصفة خاصة، و توصي الدراسة بـتفعيل نتائج قياس و تقييم مهارات الوعي الصوتي في الكشف عن التلاميذ ذوي صعوبات القراءة بالمرحلة الابتدائية