أثر أنموذج T A S C في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي التطبيقي و مهارات تفكيرهم الحاذق
Other Title(s)
The effect of TASC model in fifth scientific applied graders' acquisition of survival chemistry and their skillful thinking
Author
Source
Issue
Vol. 6, Issue 9 (31 Aug. 2022), pp.1-17, 17 p.
Publisher
Wasit University College of Basic Education
Publication Date
2022-08-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى التعرف على أثر أنموذج T A S C في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي / التطبيقي و مهارات تفكيرهم الحاذق و للتحقق من ذلك اختير التصميم التجريبي و تمثل مجتمع البحث بِطلاب الصف الخامس العلمي (الاحيائي) من إعدادية قاسم المبرقع للبنين موزعة اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة شعبة (ب) المجموعة التجريبية (24) طالبا و شعبة (ب) المجموعة الضابطة (23) طالبا للعام الدراسي 2019 / 2020 م تمت مكافأة مجموعتي البحث في متغيرات عديدة أما أدوات البحث أعداد البحث اختبار اكتساب المفاهيم الكيميائية مكونا من (45) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و فضلا عن ذلك تم اعتماد مقياس مهارات التفكير الحاذق الذي أعده (السعيدي، 2019) و المكون من (56) فقرة و قد تم التحقق من صدق و ثبات الأداتين و لتحقق من النتائج أستخدم الباحث مجموعة من الوسائل الإحصائية أظهرت النتائج أن التدريس بأنموذج T A S Cساعد المجموعة التجريبية على اكتساب المفاهيم الكيميائية و مهارات التفكير الحاذق مقارنة بطلاب المجموعة الضابطة و بناء على ذلك قدم الباحث عدد من التوصيات و المقترحات.
Abstract EN
This paper aims at identifying the TASC model effect on the acquisition of survival chemistry by fifth scientific/applied graders.
To do so, an experimental methodology was followed in the research design.
The sample of the study consisted of two randomized groups, both are fifth scientific/applied graders of the Qassim AlMubarqa High School (Boys), in the academic year 2019-2020.
The graders were then subdivided into an experiment group (24 students) and a control group (23 students).
Both tentative groups were tested by several variables.
To test the groups, a 45-item questionnaire (on chemical facts) has been designed.
Additionally, Al-Saidy's (2019) skillful thinking model, which includes 45 items, has been followed.
Both tools were validated.
The statistical processing of analysis and test results showed that TASC-assisted teaching helped the experiment group acquire skillful thinking and survival chemistry in comparison with the traditionally taught control group.
The paper finally suggests several recommendations and tips.
American Psychological Association (APA)
الطائي، عايد خضير ضايع. 2022. أثر أنموذج T A S C في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي التطبيقي و مهارات تفكيرهم الحاذق. مجلة العلوم الأساسية،مج. 6، ع. 9، ص ص. 1-17.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407108
Modern Language Association (MLA)
الطائي، عايد خضير ضايع. أثر أنموذج T A S C في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي التطبيقي و مهارات تفكيرهم الحاذق. مجلة العلوم الأساسية مج. 6، ع. 9 (آب 2022)، ص ص. 1-17.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407108
American Medical Association (AMA)
الطائي، عايد خضير ضايع. أثر أنموذج T A S C في اكتساب المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الخامس العلمي التطبيقي و مهارات تفكيرهم الحاذق. مجلة العلوم الأساسية. 2022. مج. 6، ع. 9، ص ص. 1-17.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1407108
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 16-17
Record ID
BIM-1407108