فاعلية استراتيجية بناء المعنى في تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الصف الأول الاعدادي في مادة الدراسات الاجتماعية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية إستراتيجية بناء المعنى (K.

W.

L.

H) في تنمية مهارات توليد المعلومات لدى تلاميذ الصف الأول الثانوي في مادة الدراسات الاجتماعية، و تكونت عينة الدراسة من (100) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بإدارة بلقاس التعليمية، وقد قسمت أفراد العينة عشوائيا إلى مجموعتين، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (50) تلميذة تم تدريسهم باستخدام استراتيجة بناء المعنى (K.

W.

L.

H)، و تكونت المجموعة الضابطة من (50) تلميذة تم تدريسهم بالطريقة المعتادة، وقد أعدت الباحثة دليلا للمعلم، و كراسة نشاط التلميذ تم بنائها وفق إستراتيجية بناء المعنى (K.

W.

L.

H)، وتم بناء أداة للدراسة تمثلت في اختبار توليد المعلومات، وقد تم التأكد من صحة وثبات الاختبار، و أظهرت نتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار توليد المعلومات لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي، و هذا يؤكد فعالية الإستراتيجية في تنمية مهارات توليد المعلومات.

الكلمات المفتاحية: إستراتيجية بناء المعنى (K.

W.

L.

H) مهارات توليد المعلومات Generative Information Skills