![](/images/graphics-bg.png)
استخدام المصحف المعلم الإلكتروني لتحسين مهارات حفظ القرآن الكريم وأثره على الحس اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Author
Source
مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
Issue
Vol. 2022, Issue 23 (31 Jul. 2022), pp.1-44, 44 p.
Publisher
University Of Sadat City Faculty of Education
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
44
Main Subjects
Arabic language and Literature
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي تحسين مهارات حفظ القرآن الكريم ومهارات الحس اللغوي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام المصحف المعلم الإلكتروني، وتكونت عينة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي قوامها ٦٠ تلميذا من مدرسة السيدة عائشة التابعة لإدارة السادات التعليمية، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما: تجريبية قوامها (۳۰) تلميذا، والأخرى ضابطة قوامها (۳۰) تلميذا، وقد درسوا سورة يس كاملة من القرآن الكريم في منهج الحفظ المقرر في مادة التربية الدينية الإسلامية، حيث درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية (المعتادة)، والمجموعة التجريبية درست بواسطة تطبيق المصحف المعلم الإلكتروني في حفظ المقرر، وتمثلت أدوات البحث في اختبار القرآن الكريم، ومقياس الحس اللغوي، وقد أظهرت النتائج ما يلي: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي الاختبار مهارات التلاميذ في حفظ القرآن الكريم لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية الضابطة في التطبيق البعدي المقياس الحس اللغوي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث الحالي بضرورة استخدام المصحف المعلم الإلكتروني في تحسين مهارات حفظ القرآن الكريم، وضرورة تحسين مهارات الحس اللغوي لدى التلاميذ بالمرحلة الإعدادية من خلال القرآن الكريم.
Abstract EN
The research aimed to improve the skills of memorizing the noble Qur’an and the sensory skills of the students of the first preparatory grade by using the electronic teacher’s Quran, and the research sample was from a group of 60 first-year preparatory students of Mrs.
Aisha al-Sadat educational school, the control group in the traditional (usual) way.
and the experimental group was studied by applying the electronic teacher’s Qur’an in memorizing the course, and the results showed the following: there are statistically significant differences at the level of (0.01) between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the holy Qur’an test, and there are statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the average scores of the students of the two experimental groups in the post-application of the linguistic sense scale, and the current research recommended: the necessity of using the electronic teacher’s Qur’an to improve the skills of memorizing the holy Qur’an, and improve the linguistic sense skills of students.
American Psychological Association (APA)
داود، سميرة سعيد عبد الغني. 2022. استخدام المصحف المعلم الإلكتروني لتحسين مهارات حفظ القرآن الكريم وأثره على الحس اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية،مج. 2022، ع. 23، ص ص. 1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1412998
Modern Language Association (MLA)
داود، سميرة سعيد عبد الغني. استخدام المصحف المعلم الإلكتروني لتحسين مهارات حفظ القرآن الكريم وأثره على الحس اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية ع. 23 (تموز 2022)، ص ص. 1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1412998
American Medical Association (AMA)
داود، سميرة سعيد عبد الغني. استخدام المصحف المعلم الإلكتروني لتحسين مهارات حفظ القرآن الكريم وأثره على الحس اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية. 2022. مج. 2022، ع. 23، ص ص. 1-44.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1412998
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 40-44
Record ID
BIM-1412998