دور مديري المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين في التمكين القيادي للمعلمين و علاقته بالحد من المشكلات السلوكية لدى طلبتهم

Other Title(s)

Role of secondary school principals in the southern governorates of Palestine in the leadership empowerment of teachers, and its relationship behavioral practices intended to reduce school problems

Dissertant

السيقلي، عبد الرؤوف وليد درويش

Thesis advisor

أبو دف، محمود خليل

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Fundamentals of Education Department

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2021

Arabic Abstract

هدف الدراسة : هدفت الدراسة الكشف عن دور مديري المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين في التمكين القيادي للمعلمين، وعلاقته بالحد من المشكلات السلوكية لدى طلبتهم.

منهج الدراسة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي.

أداة الدراسة : قام الباحث بتصميم استبانة ذات قسمين لجمع البيادات؛ الأول لقياس التمكين القيادي للمعلمين، ويتكون من (50) فقرة موزعة على أربعة مجالات، والثاني لدرجة ممارسات المعلمين لأساليب الحد من المشكلات السلوكية لدى طلبتهم، ويتكون من (24) فقرة .

عينة الدراسة: تمثلت عينة الدراسة بعينة عشوائية متيسرة بلغت (371) معلماً ومعلمة.

أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: - إن دور مديري المرحلة الثانوية بمحافظات فلسطين الجنوبية في التمكين القيادي للمعلمين بلغ وزناً نسبياً قدره (74.40%)، وبدرجة تقدير كبيرة.

- لا توجد فروق بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدور مديري المرحلة الثانوية بمحافظات فلسطين الجنوبية في التمكين القيادي للمعلمين، وكذلك لدرجة ممارستهم لأساليب الحد من المشكلات السلوكية تعزى لمتغيرات الدراسة المؤهل العلمي وسنوات الخدمة)، بينما توجد -فروق تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث.

درجة تقدير المعلمين في المرحلة الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين لدرجة ممارسة أساليب الحد من المشكلات السلوكية لدى طلبتهم بلغت وزناً نسبياً قدره (81.00%) وبدرجة تقدير كبيرة.

توجد علاقة ارتباطية طردية بين كل من التمكين القيادي وممارسات المعلمين للحد من المشكلات السلوكية لدى طلبتهم.

أهم توصيات الدراسة : العمل على نشر ثقافة التمكين القيادي من خلال عقد الندوات وورش العمل، والأيام الدراسية، وبيان الدور الفاعل للتميكن القيادي للمعلمين.

حث مديري المدارس على التمكين القيادي للمعلمين، ومدحهم الصلاحيات المناسبة.

توجيه المعلمين لاستخدام أساليب الرفق مع الطلبة، وتعزيز العلاقات الاجتماعية بينهم.

English Abstract

This study aimed to determine the role of secondary school principals in the southern governorates of Palestine in the leadership empowerment of teachers, and its relationship to teachers' behavioral practices intended to reduce school problems.

To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical method, and the study tool involved the researcher designing a two-part questionnaire to collect data.

The first part aimed to measure the leadership empowerment of teachers, and it consisted of (50) items distributed over four areas, and the second part sought to measure the degree of teachers’ practices of methods to reduce behavioral problems among their students, and it consisted of (24) items.

The study population included all secondary school teachers in Gaza governorates, whose number is (2,617) male and female teachers.

The most important findings of the study are the following : - The role of secondary school principals in the southern governorates of Palestine in the leadership empowerment of teachers has reached a high degree, with a relative weight of (74.40%).

- There are no differences in the average estimates of the study sample for the role of secondary school principals in the southern governorates of Palestine in the leadership empowerment of teachers, and in the degree of their practice of methods to reduce behavioral problems due to the study variables (educational qualification and years of service).

- The estimate of the secondary school teachers in the southern governorates of Palestine of the degree of practicing methods to reduce behavioral problems among their students was high, with a relative weight of (81.00%).

- There is a direct correlation between leadership empowerment and teachers' practices to reduce the behavioral problems of their students.

The most important recommendations of the study are as follows : - Working to spread the culture of leadership empowerment through holding seminars, workshops, and study days, and demonstrating the active role of leadership empowerment for teachers.

- Urging school principals to empower teachers and to give them the appropriate powers.

- Directing teachers to use the methods of kindness with students, and to strengthen social relations between them.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

148

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1413845