أثار التعلم عن بعد على الجانب الاجتماعي و النفسي لدى أطفال الروضة في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر الأمهات في محافظة ماديا

Other Title(s)

The effects of distance learning on the social and psychological aspect of kindergarten children in light of the corona pandemic from the point of view of mothers in Madaba governorate

Dissertant

الشوابكة، ميسون عبد الرحمن محمد

Thesis advisor

الفلفلي، هناء حسين محمود

University

Isra University

Faculty

Faculty of Education

Department

Kindergarten

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2022

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الحالية التعرف على آثار التعلم عن بعد على الجانب الاجتماعي و النفسي لدى أطفال الروضة في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر الأمهات في محافظة مأدبا.

تكونت عينة الدراسة من (289) أما من أمهات الأطفال المتواجدين في الرياض الحكومية والخاصة بمحافظة مأدبا، تتراوح أعمارهم بين (5-6) سنوات.

و للإجابة عن أسئلة الدراسة اتبع المنهج الوصفي من نوع الدراسات المسحية، و استخدم الاستبيان في جمع البيانات بعد التحقق من صدقه و ثباته.

و قد أظهرت نتائج الدراسة أن التعلم عن بعد أدى إلى مجموعة من الآثار السلبية و الإيجابية على الجانب الاجتماعي و النفسي لدى أطفال الروضة.

كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للآثار السلبية و الإيجابية، على الجانب الاجتماعي تعزى لمتغير جنس الطفل، و كان الفرق لصالح الذكور للآثار السلبية، في حين كان الفرق لصالح الإناث للآثار الإيجابية.

و اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في الدرجة الكلية للآثار السلبية و الإيجابية، على الجانب الاجتماعي تعزى لمتغير نوع الروضة، و كان الفرق لصالح الرياض الحكومية في الآثار السلبية، في حين كان الفرق لصالح الرياض الخاصة في الآثار الإيجابية.

و في الجانب النفسي، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة احصائيا في الدرجة الكلية للآثار السلبية و الإيجابية، على الجانب النفسي تعزى لمتغير جنس الطفل، وكان الفرق لصالح الإناث للآثار السلبية، في حين كان الفرق لصالح الذكور للآثار الإيجابية.

و وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الكلية للآثار السلبية على الجانب النفسي تعزى لمتغير نوع الروضة، و كان الفرق لصالح الرياض الحكومية، و عدم وجود فرق دال إحصائيا في الدرجة الكلية للآثار الإيجابية على الجانب النفسي تعزى لمتغير نوع الروضة.

و استنتجت الدراسة أن للتعلم عن بعد آثارا سلبية، كما أن له آثارا إيجابية على الجانب الاجتماعي و النفسي لدى أطفال الروضة.

English Abstract

The current study aimed to identify the effects of distance learning on the social and psychological aspect of kindergarten children in light of the Corona pandemic from the point of view of mothers in Madaba Governorate.

The study sample consisted of (289) mothers of children who are in public and private kindergartens in Madaba Governorate, their ages ranged between (5-6).

In order to answer the questions of the study, the descriptive approach (survey studies) was followed, and the questionnaire was used to collect data after verifying its validity and reliability.

The results of the study showed that distance learning led to several negative and positive effects on the social and psychological aspect of kindergarten children.

The results also showed that there were statistically significant differences in the total score of negative and positive effects on the social aspect due to the child gender variable, and the difference was in favor of males for negative effects, while the difference was in favor of females for positive effects.

The results also showed that there were statistically significant differences in the total degree of negative and positive effects on the social aspect due to the type of kindergarten variable, and the difference was in favor of the governmental kindergarten for the negative effects, while the difference was in favor of the private kindergarten for the positive effects.

On the psychological aspect, the results of the study showed that there were statistically significant differences in the total degree of negative and positive effects on the psychological aspect due to the child gender variable, and the difference was in favor of females for negative effects, while the difference was in favor of males for positive effects.

And there was a statistically significant difference in the total degree of negative effects on the psychological aspect due to the type of kindergarten variable, and the difference was in favor of the governmental kindergarten, and there was no statistically significant difference in the total degree of the positive effects on the psychological aspect due to the type of kindergarten variable.

The study concluded that distance education has negative effects, as well as positive effects on the social and psychological aspect of kindergarten children

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

128

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1414569