The effectiveness of educational environment based on smart learning in developing English Language oral skills among IUG female students, and language self-efficacy belief

Other Title(s)

فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التعلم الذكي في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية الشفوية و الكفاءة الذاتية تجاه اللغة لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة

Dissertant

al-Surani, Ahmad Isifan Ismail

Thesis advisor

Qishtah, Awad Sulayman
Aql, Majdi Said

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Ph.D.

Degree Date

2021

Arabic Abstract

فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التعلم الذكي في تنمية مهارات اللغة الانجليزية الشفوية و الكفاءة الذاتية تجاه اللغة لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية بيئة تعليمية قائمة على التعلم الذكي في تنمية مهارات اللغة الانجليزية الشفوية و الكفاءة الذاتية تجاه اللغة لدى طالبات الجامعة الإسلامية بغزة، و من أجل تحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، و طبقت الدراسة على عينة ممثلة مكونة من (30) طالبة من طالبات الصحافة و الإعلام المستوي الثاني في الجامعة الإسلامية بغزة، و ذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2021-2020م)، و من أجل جمع البيانات استخدم الباحث خمسة أدوات رئيسية و هي : اختبار استماع قبلي و بعدي، اختبار تحدث قبلي و بعدي، و من ثم قام بالتحقق من صدق الاختبارات و ثباتها، و أيضا استخدم الباحث بطاقة ملاحظة لتقييم استماع الطالبات في اللغة الانجليزية قبل و بعد تطبيق البرامج عليهن بطاقة ملاحظة لتقييم تحدث الطالبات في اللغة الانجليزية قبل و بعد تطبيق البرامج عليهن ومقياس الكفاءة الذاتية، و قد خلصت نتائج الدارسة إلى : 1.

وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات الصحافة و الإعلام بالجامعة الإسلامية بغزة في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارة الاستماع باللغة الإنجليزية و لصالح التطبيق البعدي.

2.

وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات الصحافة و الإعلام بالجامعة الإسلامية بغزة في التطبيقين القبلي و البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات الاستماع باللغة الإنجليزية و لصالح التطبيق البعدي.

3.

وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات الصحافة و الإعلام بالجامعة الإسلامية بغزة في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارة التحدث باللغة الإنجليزية و لصالح التطبيق البعدي.

4.

وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات الصحافة و الإعلام بالجامعة الإسلامية بغزة في التطبيقين القبلي و البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات التحدث باللغة الإنجليزية و لصالح التطبيق البعدي.

5.

وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات طالبات الصحافة و الإعلام بالجامعة الإسلامية بغزة في التطبيقين القبلي و البعدي لمقياس الكفاءة الذاتية و لصالح التطبيق البعدي.

6.

وجود فاعلية تزيد عن (1.2) حسب معدل الكسب لبلاك لتطبيق البيئة التعليمية القائمة على التعلم الذكي في تنمية مهارات الاستماع التحدث و الكفاءة الذاتية لدى طالبات الصحافة و الإعلام بالجامعة الإسلامية بغزة.

و في ضوء النتائج السابقة، أوصت الدراسة بضرورة تطبيق التعلم الذكي في تدريس و تعلم المهارات الشفوية للغة الإنجليزية لتحقيق نتائج أفضل في تحصيل الطالبات، كما و اقترح الباحث ضرورة إجراء المزيد من الدراسات للتعرف علي فاعلية البيئة التعليمية القائمة علي التعلم الذكي في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية المختلفة.

English Abstract

This study aimed to investigate the effectiveness of educational environment based on smart learning in developing English Language oral skills among the Islamic University of Gaza female students, and Language self-efficacy belief.

To achieve this aim, the researcher adopted the quasi-experimental approach, The study was applied to a representative sample of (30) female students of journalism and media second-level at the Islamic University of Gaza, and that is in the second semester of the academic year (2020-2021).

In order to collect data, the researcher used five main tools, a pre- and postlistening test, a pre- and post-speaking test, and then he verified the validity and reliability of the tests, Also, the researcher used observation card to score students' listening English language pre and post applying the programs to them, observation card to score students' speaking English pre and post applying the programs to them, and selfefficacy scale, The findings of the study revealed that: 1.

There were statistically significant difference at level (α=0.05) between the average scores of female students in journalism and media at the Islamic University of Gaza in the pre and post applications to test skill of listening in English language and in favor of the post application.

2.

There were statistically significant difference at level (α=0.05) between the average scores of female students in journalism and media at the Islamic University of Gaza in the pre and post applications in English language listening skills observation card and in favor of the post application.

3.

There were statistically significant difference at level (α=0.05) between the average scores of female students in journalism and media at the Islamic University of Gaza in the pre and post applications to test skill of speaking in English language and in favor of the post application.

4.

There were statistically significant difference at level (α=0.05) between the average scores of female students in journalism and media at the Islamic University of Gaza in the pre and post applications in English language speaking skills observation card and in favor of the post application.

5.

There were statistically significant difference at level (α=0.05) between the average scores of female students in journalism and media at the Islamic University of Gaza in the pre and post applications of the self-efficacy scale in favor of the post application.

6.

The existence of an effectiveness of more than (1.2) according to the Black gain ratio to apply the educational environment based on smart learning in developing the skills of listening,speaking and self-efficacy among female students of journalism and media at the Islamic University of Gaza.

Based upon the previous findings, the study recommends the necessity of implementing smart learning in teaching and learning English oral skills to bring about better outcomes in female students' achievement.

Also, the researcher suggested that further research should be conducted concerning the effectiveness of educational environment based on smart learning in teaching different English language skills.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

217

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

English

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1414959