A proposal to overcome distance learning difficulties in teaching English at secondary schools in Gaza strip

Other Title(s)

تصور مقترح للتغلب على صعوبات توظيف التعلم عن بعد في تدريس اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الثانوية في قطاع غزة

Dissertant

Ashur, Ala Ali Faraj

Thesis advisor

Aql, Majdi Said

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2021

Arabic Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد صعوبات توظيف التعلم عن بعد في تدريس اللغة الإنجليزية لدى طلبة المرحلة الثانوية في قطاع غزة و اقتراح بعض الحلول لها.

استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الإجراء هذا البحث.

و للإجابة على أسئلة الدراسة صممت الباحثة استبانة قام بتحكيمها فريق من المتخصصين في مجال تدريس اللغة الانجليزية في جامعات ومدارس قطاع غزة و المشرفين ذوي الخبرة في وزارة التربية و التعليم.

قامت الباحثة بتوزيع الاستبانة على مجموعة من مدارس المرحلة الثانوية في قطاع غزة بهدف جمع البيانات و تحديد هذه الصعوبات.

تمثلت عينة الدراسة في (150) طالبا من المرحلة الثانوية و (41) معلقا للغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية.

کشفت نتائج الدراسة أن أهم الصعوبات التي تواجه المعلمين في تعلم اللغة الإنجليزية عن بعد تتمثل في إعداد الأنشطة باستخدام التطبيقات التفاعلية مثل Nearpod-Padlet-Quick).

بينما أهم الصعوبات التي تواجه الطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية عن بعد تتمثل في صعوبة تواصل الطلاب مع المعلم و تفاعلهم أثناء تعلم اللغة الانجليزية عن بعد.

خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها : دعم التعلم عن بعد في مدارس المرحلة الثانوية في فلسطين للتغلب على الصعوبات التي تواجهها، تطوير التعلم عن بعد لرفع كفاءته و إعداد دورات تدريبية لتدريب المعلمين و الطلاب على استخدام التعلم عن بعد، دعم كل من المعلمين و الطلاب للتغلب على صعوبات تدريس تعلم اللغة الإنجليزية عن بعد تطبيق استراتيجيات و طرق جديدة في تدريس اللغة الإنجليزية في التعلم عن بعد وإشراك أولياء الأمور في دورات و مهارات التعلم عن بعد.

English Abstract

This research aims to identify distance learning difficulties in teaching English at secondary schools in Gaza Strip, and to propose some solutions for them.

The descriptive analytical approach was used to conduct this research.

The researcher designed a questionnaire to collect data, identify and analyze these difficulties from secondary school students and English language teachers during the first semester of the scholastic year (2020- 2021).

The sample of the study was 191 (150 students and 41 teachers).

The study results revealed that the difficulties faced teachers in learning English in distance learning were as the following: (creating activities using interactive applications such as (Nearpod-Padlet-Quick board, the school administration support to them even financially or giving the teacher training courses and guide to deal with distance learning easily.

The difficulties facing students in learning English in distance learning were the follows: Communication with the teacher, the school administration's support during distance learning process and student’s interaction while English distance learning.

The most important recommendations are: supporting distance learning in the Palestinian secondary schools to overcome the difficulties they faced, developing distance learning to raise its efficiency and prepare training courses to train teachers and students to use distance learning, supporting both of teachers and students to overcome the difficulties of teaching/learning English remotely, applying new strategies and ways in teaching English language in distance learning and Involving parents in distance learning courses and skills.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

132

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

English

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1415001