Employing story completion technique to develop seventh graders English speaking ability and reducing speaking anxiety

Other Title(s)

توظيف أسلوب إتمام القصة في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لطالبات الصف السابع للحد من قلق التحدث لديهن

Dissertant

Salah, Amirah Radwan Mahmud

Thesis advisor

al-Agha, Abd al-Muti Ramadan
Qishtah, Awad Sulayman

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدف الدراسة : هدفت هذه الدراسة إلى توظيف اسلوب إتمام القصة في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لطالبات الصف السابع الأساسي و الحد من قلق التحدث لديهن حيث حددت مشكلة الدارسة في السؤال الرئيس الأتي : ما هو أثر توظيف أسلوب إتمام القصة في تنمية مهارات التحدث باللغة الإنجليزية لطالبات الصف السابع للحد من قلق التحدث لديهن؟ منهج وعينة الدراسة لتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي دو التصميم القبلي - البعدي للمجموعة الواحدة حيث اختارت الباحثة الأفراد الممثلين للعينة من مدرسة نظير اللوقا" الأساسية للبنات في محافظة رفح والمكونة من (30) طالبة و الذين تم اختيارهم عشوائيا، و ذلك خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 2019م 2020م.

أدوات الدراسة : أعدت الباحثة أداتين لجمع البيانات بطاقة ملاحظة لمراقبة تطور مهارة التحدث لدى الطالبات و مقياس القلق لتحديد التغييرات التي حدثت في مهارة التحدث نتيجة لتطبيق تقنية إتمام القصة.

أهم نتائج الدراسة : أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = a) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي و التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح درجات ما بعد الملاحظة.

توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 = a) في متوسط درجات مقياس القلق القبلي و القلق البعدي لصالح درجات المقياس القبلي.

و تعزى هذه النتيجة الإيجابية إلى فعالية استخدام أسلوب إكمال القصة في تنمية مهارة التحدث و الحد من قلق التحدث أهم توصيات الدراسة : أوصت الباحثة بضرورة استخدام المدرسين اسلوب إتمام القصة في تعليم اللغة الإنجليزية، كما نصح الباحث بتدريب المعلمين أثناء الخدمة لتطوير مهاراتهم في استخدام أي طرق تدريس داخل الفصل لتحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية خاصة مهارات التحدث.

English Abstract

Employing Story Completion Technique to Develop Seventh Graders English Speaking Ability and Reducing Speaking Anxiety.

Study Aims: This study aimed at employing story completion technique to develop seventh graders English speaking ability and reducing speaking anxiety.

Study Approach: To achieve the study aims, the researcher adopted the experimental.

approach with one group of pre and post application.

The researcher chose her representative participants from Nazer Al Loqa school which is run by the government in Rafah area and consisted of (30) participants which were randomly selected.

Study Tools: To collect data, the researcher prepared two tools : An observation card to observe the students' speaking development and Anxiety scale to to determine the changes towards speaking skill occurred due to the implementation of Story completion techniqe.

Study Results : The results revealed that There were statistically significant differences at (α= 0.05) between the mean scores of pre application and the post application of the observation card in favor of post observation scores.

There are statistically significant differences at (α ≤ 0.05) level in the total mean scores of pre-post anxiety scale in favor of pre scale scores.

This positive result was attributed to the effectiveness of using the Story completion techniqe in developing speaking ability and reducing speaking anxiety.

Study Recommendations: the researcher recommended that teachers need to use story completion techniqe in teahing English language.

Also, the researcher advice to train teachers during the service to develop their skills in employing any teaching methods inside classroom to improve English skills especially speaking skills

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

97

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

English

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1415030