Using PQ4R strategy in developing English reading comprehension and reflective thinking skills for seventh graders

Other Title(s)

استخدام إستراتيجية PQ4R في تنمية الفهم القرائي في اللغة الإنجليزية و مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف السابع

Dissertant

Jad Allah, Hasan Sulayman Hasan

Thesis advisor

al-Agha, Abd al-Muti Ramadan
Qishtah, Awad Sulayman

University

Islamic University

Faculty

Faculty of Education

Department

Department of Curriculum and Teaching Methods

University Country

Palestine (Gaza Strip)

Degree

Master

Degree Date

2020

Arabic Abstract

هدف الرسالة تهدف هذه الدارسة إلى فحص استخدام استراتيجية PQ4R في تطوير مهارات الفهم القرائي و مهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف السابع في مبحث اللغة الانجليزية.

منهج الرسالة استخدم الباحث المنهج التجريبي لتحقيق أهداف الدارسة.

عينة الدراسة قام الباحث باختيار مدرسة موسى ابن نصير للبنين في غزة بطريقة قصدية.

و اختار الباحث بطريقة عشوائية صفين من صفوف السابع الستة الموجودة في المدرسة وعين بطريقة عشوائية فصلا مكون من (36) كمجموعة تجريبية و الفصل الآخر كمجموعة ضابطة مكونة من (36) طالبا طبقت الطريقة التقليدية في تدريس المجموعة الضابطة بينما استخدمت استراتيجية PQ4R في تدريس المجموعة التجريبية وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام 2019-2020.

أدوات الدراسة و استخدم الباحث أداتين للبحث، و هما اختبار قبلي بعدي لمهارات الفهم القرائي و آخر كذلك لقياس مهارات التفكير التأملي نتائج الدراسة و لقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الدرجات المتوسطة التي حققتها المجموعة التجريبية و تلك المجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي حصلت على التدريب عبر PQ4R.

في ضوء النتائج يوصي الباحث بأنه يطلب من معلمي اللغة الانجليزية الصف السابع أن يحثوا الطلاب على ممارسة مهارات الفهم القرائي و مهارات التفكير التأملي داخل الصف، فكلما ازدادت هذه الممارسة كلما ازد الإنجاز والتمكن من اللغة، كما يجب تدريب معلمي اللغة الانجليزية لتفعيل هذه الاستراتيجية للطلبة لتتصن مهارات الفهم القراني و التفكير التأملي لديهم بل لتطوير نسبة التحصيل العام للطلبة في مبحث اللغة الانجليزية ككل.

English Abstract

This study aimed to investigate the use of PQ4R to develop seventh graders' English reading omprehension skills and reflective thinking skills.

The researcher used the experimental method to achieve the aims of this study so, he intentionally chose Mosa Ibn Nuseer School for Boys in Gaza.

He randomly chose two seventh grade classes out of the six classes in the school and randomly assigned one class consisting of (36) students as an experimental group and the other consisting of (36) students as a control group.

The traditional method was used in teaching the control group, while the PQ4R strategy was used with the experimental one in the first term of the school year (2019- 2020).

The researcher used two tools, a pre-posttest in the reading comprehension and another one for reflective thinking skills.

.

The study results indicated that there were significant differences between the mean scores attained by the experimental group and those by the control group in favor of the experimental group which got training via PQ4R Based upon the previous studies findings, the researcher recommends that seventh grade English Language teachers should urge students to practices reading comprehension and reflective thinking skills inside the teaching sessions because the more the practice, the more achievement, and hence a command of language will occur.

The teachers of English language should also be trained to effectively employ the PQ4R in order to develop not only seventh graders' reading comprehension skills, reflective thinking skills, and increase their comprehension but also to improve their general achievement in English language.

Main Subjects

Educational Sciences

No. of Pages

146

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

English

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1415119