واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مؤسساتهن التعليمية
Other Title(s)
The reality of providing for self-determination skills for female students with intellectual disabilities in their educational institutions
Author
Source
Issue
Vol. 14, Issue 49، ج. 2 (31 Jul. 2022), pp.1-32, 32 p.
Publisher
Special Education and Rehabilitation Organization
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
32
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مؤسساتهن التعليمية من وجهة نظر معلماتهن، و معرفة الاختلافات بين استجابات المعلمات حولها وفقا للمتغيرات التالية : (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية ذات العلاقة بمهارات تقرير المصير، عدد الطالبات في الصف).
تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، و استخدام الاستبانة أداة لجمع البيانات من عينة الدراسة البالغ عددها (450) معلمة في برامج و معاهد التربية الفكرية بمدينة الرياض.
و توصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية كان عاليا.
و أظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا تعود إلى اختلاف "المؤهل العلمي" لصالح المعلمات اللاتي يحملن مؤهل بكالوريوس عام مع دبلوم تربية خاصة.
و وجود فروق دالة إحصائيا تعود إلى اختلاف "عدد سنوات الخبرة" لصالح اللاتي سنوات خبرتهن خمس سنوات فأقل.
و وجود فروق دالة إحصائيا تعود إلى اختلاف "عدد الدورات التدريبية ذات العلاقة بمهارات تقرير المصير" لصالح اللاتي التحقن بتلك الدورات التدريبية.
بينما لم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية حول واقع تقديم مهارات تقرير المصير لتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية تعزى لمتغير عدد التلميذات بالصف.
Abstract EN
The study aimed to know the reality of providing self-determination skills to female students with intellectual disabilities in the educational institutions from the viewpoint of their teachers.
moreover, the study aimed to find out the differences between the teachers’ responses in this regard according to the following variables : (academic qualification, number of years of experience, the number of training courses in the skills of self-determination, the number of students in the class).
in order to achieve the objectives of the study, the descriptive and analytical approach was followed, and the questionnaire was used as a tool to collect data from the study sample of 450 teachers in the programs and institutes of intellectual education in Riyadh.
the results of the study revealed that the reality of providing self-determination skills to students with intellectual disability was relatively high.
furthermore, the results revealed that there are statistically significant differences due to the different academic qualification in favor of the teachers who hold a general bachelor’s degree along with a special education diploma.
there are also statistically significant differences revert due to a difference in the years of experience in favor those with five years of experience or less in addition to statistically significant differences due to the difference in the number of training courses related to self-determination skills in favor of those who enrolled in those training courses.
the results did not show statistically significant differences with regard to the difference in the number of students in the class and the reality of presenting self-determination skills for students with intellectual disabilities, due to the variable of the number of students in the class.
American Psychological Association (APA)
البقمي، نوال بنت مصيبيح. 2022. واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مؤسساتهن التعليمية. مجلة التربية الخاصة و التأهيل،مج. 14، ع. 49، ج. 2، ص ص. 1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415653
Modern Language Association (MLA)
البقمي، نوال بنت مصيبيح. واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مؤسساتهن التعليمية. مجلة التربية الخاصة و التأهيل مج. 14، ع. 49، ج. 2 (تموز 2022)، ص ص. 1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415653
American Medical Association (AMA)
البقمي، نوال بنت مصيبيح. واقع تقديم مهارات تقرير المصير للتلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مؤسساتهن التعليمية. مجلة التربية الخاصة و التأهيل. 2022. مج. 14، ع. 49، ج. 2، ص ص. 1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415653
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 29-32
Record ID
BIM-1415653