أثر اختلاف منصات التعلم الإلكترونية في إكساب مهارات الاستشهادات المرجعية للدارسين ببرنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر

Other Title(s)

The effect of different e-learning platforms on acquiring the skills of reference citations for students of the general diploma program in education at al-Azhar University

Author

خليفة، بهاء فتحي

Source

المجلة العلمية للمكتبات و الوثائق و المعلومات

Issue

Vol. 4, Issue 12 (31 Oct. 2022), pp.137-182, 46 p.

Publisher

Cairo University Faculty of Arts Library Archives and Information Technology Department

Publication Date

2022-10-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

46

Main Subjects

Library Sciences

Topics

Abstract AR

هدف البحث الحالي الكشف عن أثر اختلاف منصات التعلم الإلكترونية في إكساب مهارات الاستشهادات المرجعية للدارسين ببرنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر، و تم استخدام المنهج شبه التجريبي لتحديد أثر اختلاف منصتي التعلم الإلكترونية (Google Classroom-Easy Class)، و تم اختيار عينة البحث الحالي بطريقة عشوائية من الدارسين ببرنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر (مركز التأهيل التربوي بسوهاج) بالفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2020-2021م، و عددهم (60) دارسا، و تم تقسيم العينة لمجموعتين : المجموعة التجريبية الأولى : درست باستخدام منصة (Google Classroom) و عددهم (30) دارسا، و المجموعة التجريبية الثانية : درست باستخدام منصة (Easy Class) و عددهم (30) دارسا، و تمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي و بطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات الاستشهادات المرجعية، و أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق بين متوسطي المجموعتين التجريبيتين للقياس البعدي للتحصيل المعرفي و الأداء المهاري العملي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، و هو ما يرجعه البحث لفاعلية منصة (Google Classroom)، و في ضوء ذلك أوصى البحث بأهمية الاستفادة من منصة (Google Classroom) في العملية التعليمية للمراحل المختلفة.

Abstract EN

The current research aimed to reveal the effect of the different e-learning platforms on acquiring the skills of reference citations to students in the General Diploma in Education program at al-Azhar University.

Random students in the General Diploma Program in Education at al-Azhar University (Educational Rehabilitation Center in Sohag), in the second semester of the academic year 2020-2021 AD; Their number is (60) students.The sample was divided into two groups : the first experimental group studied using the (Google Classroom) platform and numbered (30) students, and the second experimental group studied using the (Easy Class) platform, numbering (30) students, and the study tools included an achievement test and an observation card for the practical performance of skills Reference citations, and the results of the study indicated that there is a difference between the averages of the two experimental groups for the post-measurement of cognitive achievement and practical skill performance in favor of the first experimental group.

which the researcher attributes to the effectiveness of the Google Classroom platform), and in light of this, the researcher recommended theImportance use of the Google Classroom platform in the educational process for the different stages.

American Psychological Association (APA)

خليفة، بهاء فتحي. 2022. أثر اختلاف منصات التعلم الإلكترونية في إكساب مهارات الاستشهادات المرجعية للدارسين ببرنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر. المجلة العلمية للمكتبات و الوثائق و المعلومات،مج. 4، ع. 12، ص ص. 137-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415740

Modern Language Association (MLA)

خليفة، بهاء فتحي. أثر اختلاف منصات التعلم الإلكترونية في إكساب مهارات الاستشهادات المرجعية للدارسين ببرنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر. المجلة العلمية للمكتبات و الوثائق و المعلومات مج. 4، ع. 12 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 137-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415740

American Medical Association (AMA)

خليفة، بهاء فتحي. أثر اختلاف منصات التعلم الإلكترونية في إكساب مهارات الاستشهادات المرجعية للدارسين ببرنامج الدبلوم العام في التربية بجامعة الأزهر. المجلة العلمية للمكتبات و الوثائق و المعلومات. 2022. مج. 4، ع. 12، ص ص. 137-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1415740

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن ملاحق : ص. 178-182

Record ID

BIM-1415740