L'apprentissage inversé au service de la compréhension de l'oral en FLE : cas des apprenants de 2ème année moyenne

Abstract FRE

La classe inversée constitue l'une des innovations pédagogiques, qui favorise l'enseignement/apprentissage du FLE, en facilitant l'acquisition des savoirs et des savoir-faire à l'apprenant, et en le rendant un possesseur actif du savoir, capable de résoudre des situations-problèmes, en classe et en dehors de la classe, responsable de ses actes envers l'apprentissage voire autonome.

L'objectif primordial de ce travail de recherche est de montrer l'efficacité de l'exploitation de la classe inversée, par le biais de la capsule pédagogique et l'application Face book, au service de la compréhension orale des apprenants.

Nous avons opté pour une méthode, à la fois, expérimentale, descriptive et analytique.

A travers l'analyse et l'interprétation des données extraites de cette expérience, nous avons pu confirmer nos hypothèses, en mettant en lumière, l'apport de la mise en application de la classe inversée en classe de FLE.