التنبؤ بالاندماج التعليمي لطفل الروضة من خلال العوامل الخمس الكبرى في شخصية المعلمة و أسلوبها في إدارة قاعه النشاط

Abstract AR

سعى البحث إلى التنبؤ بدرجة الإندماج التعليمي لطفل الروضة من خلال العوامل الخمس الكبري في شخصية المعلمة و إسلوبها في إدارة قاعه النشاط، و كذلك التعرف على مستوى الإندماج التعليمي لدى طفل الروضة، و التعرف كذلك على مستوى كل من: العوامل الخمس الكبري في شخصية المعلمة، و طبيعة الأسلوب المستخدم في إدارة قاعه النشاط، وذلك لدى عينة بلغ قوامها(135) طفل و طفلة من أطفال الروضة، بمتوسط عمر زمني (6.12) سنه، و إنحراف معياري(1.25)، و كذلك (78) معلمة من خريجي كلية التربية النوعية تخصص طفولة، بمتوسط عمر زمني(42.5) سنه، و إنحراف معياري(4.78)، و متوسط عدد سنوات خبرة (12.6) سنة؛ وضمت أدوات البحث: مقياس العوامل الخمس الكبري في شخصية معلمة الروضة ( إعداد: (Arif، et al.

، 2012)، ترجمة الباحثة)، مقياس القيادة متعدد العوامل (MLQ) إعداد: Avolio& Bass; 2019؛ ترجمة الباحثة)، و بطاقة ملاحظة الإندماج التعليمي لطفل الروضة(إعداد الباحثة)، و أشارت النتائج إلى أن معلمات الروضة يتسمن بمستويات متباينة من سمات الشخصية وفقا لنموذج العوامل الخمسة الكبري في الشخصية: (عامل العصابية، و عامل الإنبساط، و عامل الإنفتاح على الخبرة، و عامل المقبولية، و عامل يقظة الضمير)، كما أنهن يستخدمن مجموعة متباينة من الأساليب لإدارة قاعه النشاط: (أسلوب الإقناع، و أسلوب التحفيز، و أسلوب الإستثارة الفكرية، و إسلوب الحزم، و إسلوب الفوضى)؛ كذلك يتسم أطفال الروضة بدرجة متوسطة في المقدرة على تحقيق كل من: الإندماج المعرفي، و الإندماج الإنفعالي، كما يتسمون بدرجة مرتفعة في المقدرة على تحقيق الإندماج السلوكي أثناء ممارسة الأنشطة المختلفة، كما أمكن التنبؤ جزئيا بدرجة الإندماج التعليمي لطفل الروضة: (الإندماج المعرفي، و الإندماج الإنفعالي، و الإندماج السلوكي) من خلال العوامل الخمس الكبري في شخصية المعلمة: (عامل العصابية، و عامل الإنبساط، و عامل الإنفتاح على الخبرة، و عامل المقبولية، و عامل يقظة الضمير)، و أسلوب إدارتها لقاعه النشاط: (أسلوب الإقناع، و أسلوب التحفيز، و أسلوب الإستثارة الفكرية، و إسلوب الحزم، و إسلوب الفوضى).