Innovation en éducation et enseignement des mathématiques au lycée marocain
Other Title(s)
Innovation in education and teaching of mathematics in Moroccan high school
Joint Authors
Bettioui, Bani Yunus
Nachit, Brahim
Sabaa, Muhammad
Belaaouja, Sabah
Source
Issue
Vol. 4, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.9-20, 12 p.
Publisher
Centre Regional des Metieres de I'education et de la formation Draa-Tafilalt
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
12
Main Subjects
Abstract EN
The teaching of mathematics is confronted with problems which continue to become more complex and to take new and unpredictable forms.
the mathematical knowledge and skills of most Moroccan students are not satisfactory, we can refer to the results TIMSS (trends in international mathematics and science study) of the ISC (international study center) and PISA (programme for international student assessment).
the teaching of high-quality mathematics should enable pupils to understand that mathematics is a living science, in relation with the real world and which contributes to the resolution of its problems, far from the stereotypes which are attached to it in the common culture.
this teaching must allow one to live the mathematical experience, and for this it must be based on innovation and mobilize a lot of resources to overcome teaching and learning difficulties as much as possible and to give meaning to mathematical concepts.
innovation in morocco is part of the strategic vision of the 2015-2030 reform whose lever 14 relates to the promotion of scientific and technical research and innovation, it plays a very important role in the improving student performance in mathematics.
the ministry of national education encourages the integration of ICT in education, each year, it organizes a competition for innovative teachers, mathematics teachers regularly participate in this event.
in this study, we distributed a questionnaire to 100 mathematics teachers in three regions of morocco to determine the difficulties regarding the teaching-learning of mathematics in qualifying secondary school and to identify the role of innovation in improving the level of students.
, we identified the landscape of educational innovation in morocco.
we also analyzed four innovative educational experiences concerning the teaching of mathematics.
we end with the proposal of recommendations to encourage educational innovation.
Abstract FRE
L’enseignement des mathématiques est confronté à des problèmes qui ne cessent de se complexifier et de prendre des formes inédites et imprévisibles.
les connaissances et les compétences mathématiques de la plupart des élèves marocains ne sont pas satisfaisantes, on peut se référer aux résultats timss (trends in international mathématics and science study) de l'isc (international study center) et pisa (programme international pour le suivi des acquis des élèves).
l'enseignement des mathématiques de qualité doit permettre aux élèves de comprendre que la mathématique est une science vivante, en relation avec le monde réel et qui contribue à la résolution de ses problèmes, loin des stéréotypes qui lui sont attachés dans la culture commune.
cet enseignement doit permettre de vivre l'expérience mathématique, et pour cela il doit s'appuyer sur l’innovation et mobiliser beaucoup de ressources pour parer autant que possible aux difficultés d'enseignement et d'apprentissage et redonner du sens aux concepts mathématiques.
l’innovation au maroc s’inscrit dans le cadre de la vision stratégique de la réforme 2015-2030 dont le levier 14 porte sur la promotion de la recherche scientifique et technique et de l’innovation, elle joue un rôle très important dans l’amélioration des performances des élèves en mathématiques.
le ministère de l'éducation nationale encourage l'intégration des tic dans l'enseignement, il organise chaque année un concours des enseignants innovants, les enseignants des mathématiques participent régulièrement à cette manifestation.
dans cette étude , nous avons distribué un questionnaire à 100 enseignants des mathématiques dans trois régions du maroc pour déterminer les difficultés concernant l’enseignement-apprentissage des mathématiques au secondaire qualifiant et identifier le rôle de l’innovation dans l’amélioration du niveau des élèves, nous avons identifié le paysage de l’innovation pédagogique au maroc, nous avons aussi analysé quatre expériences éducatives innovantes concernant l’enseignement des mathématiques.
nous terminons par la proposition des recommandations pour encourager l’innovation pédagogique.
American Psychological Association (APA)
Nachit, Brahim& Belaaouja, Sabah& Bettioui, Bani Yunus& Sabaa, Muhammad. 2021. Innovation en éducation et enseignement des mathématiques au lycée marocain. Massalek Atarbiya Wa Atakwine،Vol. 4, no. 1, pp.9-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1419875
Modern Language Association (MLA)
Nachit, Brahim…[et al.]. Innovation en éducation et enseignement des mathématiques au lycée marocain. Massalek Atarbiya Wa Atakwine Vol. 4, no. 1 (2021), pp.9-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1419875
American Medical Association (AMA)
Nachit, Brahim& Belaaouja, Sabah& Bettioui, Bani Yunus& Sabaa, Muhammad. Innovation en éducation et enseignement des mathématiques au lycée marocain. Massalek Atarbiya Wa Atakwine. 2021. Vol. 4, no. 1, pp.9-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1419875
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 19-20
Record ID
BIM-1419875
