The prevailed organizational culture in the basic schools in the capital Amman from the point of view of female teachers

Other Title(s)

مستوى الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الأساسية من وجهة نظر المعلمات في الأردن

Author

al-Shruman, Amjad Muhammad Ali

Source

Jordanian Educational Journal

Issue

Vol. 7, Issue 1 (31 Jan. 2022), pp.16-33, 18 p.

Publisher

The Jordanian Association for Educational Sciences

Publication Date

2022-03-31

Country of Publication

Jordan

No. of Pages

18

Main Subjects

Educational Sciences

Abstract AR

هدفت الدراسة التعرف على مستوى الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الأساسية من وجهة نظر المعلمات في الأردن.

تكونت عينة الدراسة من (351) من معلمات المدارس الأساسية في الأردن، و استخدم في الدراسة الاستبانة التي تكونت من خمسة مجالات هي : العلاقات الإنسانية، و الاتصال الفعال، و الشراكة في إحداث التغيير و إدارة وقت التغيير بفاعلية، و التحفيز لتحقيق أهداف التغيير، و قد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الأساسية في الأردن من وجهة نظر المعلمات كان متوسطا على المجالات الخمس، و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة التنظيمية السائدة في المدارس الأساسية في الأردن من وجهة نظر المعلمات، تبعا لمتغير الخبرة و لمتغير المؤهل العلمي.

و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فإنها توصي بضرورة تدريب مديرات المدارس الأساسية في الأردن على كفايات القائد و خاصة جانب إدارة التغيير و الوقت، و تضمين برامج التنمية المهنية الموجهة للمعلمات موضوعات تتعلق بالثقافة التنظيمية و ممارستهما فعليا، و دعوة وزارة التربية و التعليم إلى تبني مفهوم المدرسة وحدة أساسية للتغيير في النظام التربوي في الأردن، و إجراء دراسة أخرى للكشف عن مستوى الثقافة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين في المراحل الدراسية الثانوية و الأساسية.

Abstract EN

The objective of the study was to investigate the prevailed organizational culture in the basic schools which include the first three grades in the capital Amman from the Point of View of Female Teachers.

A sample of (350) teachers were selected from basic schools in the capital Amman.

A questionnaire was constructed for the study which was consisted of 5 domains which are : human-being relationships, active communication, partnership in making change, active time management for change and motivation to achieve the change objectives.

The result of the study shows that the level of the prevailed organizational culture in basic schools which include the first three grades in The capital Amman from the point of view of female teachers was medium on the five domains, and there were no significant statistical differences in the level of the prevailed organizational culture in basic schools which include the first three grades in the capital Amman from the point of view of female teachers due to experience variable.

Also, there were no significant statistical differences in the level of the prevailed organizational culture in basic schools which include the first three grades in the capital Amman from the point of view of female teachers, due to scientific qualification.

In light of these results, the study recommended the following : There is a necessity to train female principals in the basic schools which include the first three grades in The capital Amman on the competencies of the leader, especially the change and time management side

American Psychological Association (APA)

al-Shruman, Amjad Muhammad Ali. 2022. The prevailed organizational culture in the basic schools in the capital Amman from the point of view of female teachers. Jordanian Educational Journal،Vol. 7, no. 1, pp.16-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1420239

Modern Language Association (MLA)

al-Shruman, Amjad Muhammad Ali. The prevailed organizational culture in the basic schools in the capital Amman from the point of view of female teachers. Jordanian Educational Journal Vol. 7, no. 1 (Jan. 2022), pp.16-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1420239

American Medical Association (AMA)

al-Shruman, Amjad Muhammad Ali. The prevailed organizational culture in the basic schools in the capital Amman from the point of view of female teachers. Jordanian Educational Journal. 2022. Vol. 7, no. 1, pp.16-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1420239

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes bibliographical references : p. 32-33

Record ID

BIM-1420239