الذكاء العملي و التفكير الخلاق و الإبداع الوجداني كمنبئات بحل المشكلات المستقبلية لدى الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية

Abstract AR

حيث تباين الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية في أبعاد التفكير الخلاق و الذكاء العملي طبقا لأبعاد حل المشكلات المستقبلية، وقد اتضح ذلك من خلال تفاوت المتوسطات الموزونة لأبعاد التفكير الخلاق و الدرجة الكلية للذكاء العملي لكل بعد من أبعاد حل المشكلات المستقبلية، و يعزي الباحث تمايز أبعاد التفكير الخلاق للطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية طبقا لأبعاد حل المشكلات المستقبلية، و التي جاء في مقدمتها التنظيم الذاتي، و اختلف الأبعاد في آخر ذلك الترتيب إلى طبيعة و خصائص المرحلة العمرية لهم" مرحلة المراهقة المتوسطة"؛ إضافة إلى طبيعة المرحلة الثانوية التي تهيئهم لتحمل المسئولية، و تحديد أهدافهم و ترتيبها حسب أولوياتها، والواقعية في تناول المشكلات.

عدم وجود فروق بين متوسطي درجات أفراد العينة الأساسية الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية (الذكور، الإناث) على مقاييس الدراسة الذكاء العملي و التفكير الخلاق و الإبداع الوجداني وحل المشكلات المستقبلية؛ مما يعني أن الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية على قدم المساواة في تلك المتغيرات بغض النظر عن النوع الاجتماعي ذكور أو إناث.

وقد جاءت نتائج الدراسة الحالية في سياق ما أوضحته الأطر التنظيرية و الأدبيات البحثية للقدرة التنبؤية للإبداع الوجداني و الذكاء العملي و التفكير الخلاق في حل المشكلات المستقبلية لدى الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية.

ويعزي الباحث القدرة التنبؤية للتفكير الخلاق و الذكاء العملي و الإبداع الوجداني بالقدرة على حل المشكلات المستقبلية للطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية إلى أن البرامج بصفة عامة و البرامج الإثرائية بصفة خاصة التي تقدم للطلبة الموهوبين تحتوي أنشطة تتضمن على حوارات للتدريب على مهارة حل المشكلات المستقبلية وسوف يتعلم الطلاب حل الكثير من القضايا والموضوعات التي ستؤثر في مستقبلهم بفعالية، و التي تعتمد على أساسيات عملية التفكير ذات العلاقة بنجاحهم في حياتهم العملية المستقبلية، و على استراتيجيات كل من الحل المبدع للمشكلات