التوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة الأردنية و أثر هذه التوجهات في إستراتيجيات التعلم التي يمارسونها
Other Title(s)
Goal orientations among the students of University of Jordan and their effect on the learning strategies which they use
Joint Authors
الزق، أحمد يحيى يعقوب
أبو غليون، هنا سالم
Source
Issue
Vol. 7, Issue 2 (30 Apr. 2022), pp.316-340, 25 p.
Publisher
The Jordanian Association for Educational Sciences
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
25
Main Subjects
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى التوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة الأردنية، و أثر هذه التوجهات في استراتيجيات التعلم لديهم.
تكونت عينة الدراسة من (300) طالب و طالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية من الكليات الإنسانية و العلمية في الجامعة الأردنية.
و للإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخدام مقياس التوجهات الهدفية لعبد الرحمن (Abd AL-Rahman،2018)، و قائمة استراتيجيات التعلم و الدراسة، لواينشتاين و زملائها، المعرب من قبل الحميديين (Al-Hameedyeen،2012).
أظهرت نتائج الدراسة، أولا، أن التوجهات الهدفية الثلاثة تمكن-إقدام، أداء-إقدام، تمكن-إحجام جاءت بمستوى مرتفع، أما توجه أداء-إحجام، فقد جاء بمستوى متوسط، ثانيا، إن مستوى استراتيجيات التعلم لدى الطلبة كان متوسطا إلى مرتفع، إذ كشفت الدراسة أن استراتيجيات التركيز، إدارة الوقت، الدافعية، مساعدات الدراسة، الاختبار الذاتي، القلق، اختيار الأفكار الرئيسة، استراتيجية الاختبار، و الاتجاهات جاءت بمستوى متوسط، أما استراتيجية معالجة المعلومات، فقد جاءت بمستوى مرتفع، و أخيرا، هناك فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات الاتجاهات، استراتيجية الاختبار، التركيز، و القلق تعزى للتوجهات الهدفية
Abstract EN
The aim of this study was to find out the level of the goal orientations, among the students of the University of Jordan, and their effect on learning strategies which they use.
The sample consisted of 300 male and female students selected using random clustered method from the humanistic and scientific faculties at the University of Jordan.
To answer the research questions, the scale of goal orientation developed by Abd Al-Rahman (2018), and the Arabic version of the (LASSI) were used.
Main findings indicated that, first, the level of mastery-approach, performance-approach, mastery-avoidance goal orientations were high, whereas, the level of performance-avoidance goal orientation was moderate.
Second, the level of learning strategies ranged between moderate to high, namely, the level of concentration, time management, motivation, study aids, anxiety, self-testing, selecting main ideas, test strategies, and attitudes were moderate, whereas, the level of information processing was high.
Finally, there were differences in concentration, test-strategies, anxiety, selecting main ideas, and attitudes learning strategies as a result of differences in goal orientations.
American Psychological Association (APA)
أبو غليون، هنا سالم والزق، أحمد يحيى يعقوب. 2022. التوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة الأردنية و أثر هذه التوجهات في إستراتيجيات التعلم التي يمارسونها. المجلة التربوية الأردنية،مج. 7، ع. 2، ص ص. 316-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1422049
Modern Language Association (MLA)
أبو غليون، هنا سالم والزق، أحمد يحيى يعقوب. التوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة الأردنية و أثر هذه التوجهات في إستراتيجيات التعلم التي يمارسونها. المجلة التربوية الأردنية مج. 7، ع. 2 (نيسان 2022)، ص ص. 316-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1422049
American Medical Association (AMA)
أبو غليون، هنا سالم والزق، أحمد يحيى يعقوب. التوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة الأردنية و أثر هذه التوجهات في إستراتيجيات التعلم التي يمارسونها. المجلة التربوية الأردنية. 2022. مج. 7، ع. 2، ص ص. 316-340.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1422049
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 338-340
Record ID
BIM-1422049