التقويم في التربية الموسيقية من النظرية إلى الممارسة
Other Title(s)
Evaluation in music education from theory to practice
Author
Source
مجلة ابن خلدون للدراسات و الأبحاث
Issue
Vol. 2, Issue 12 (30 Sep. 2022), pp.288-312, 25 p.
Publisher
Ibn al-Arabi Center for Culture and Publishing
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
25
Main Subjects
Abstract AR
تندرج هذه الدراسة في سياق الأبحاث التي تعنى بتناول إشكالية التقويم و أدواته وفق روح المقاربة بالكفايات و فلسفتها، و توظيفها في منهاج التربية الموسيقية بالتعليم الثانوي الإعدادي بالمدارس الحكومية بالمغرب، و في ظل غياب تصور واضح المعالم يسهل على الأستاذ عملية تدبير أنشطة التقويم، و بناء على خبرة الباحث في نظم تقويم المناهج الخاصة بالتربية الموسيقية، أدرك الحاجة الماسة لدى الأساتذة إلى دليل يساعدهم في تخطيط و تدبير أنشطة التقويم الموجهة لمكونات التربية الموسيقية (وفق مدخل الكفايات)، و توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها : بناء نسق متدرج قائم على مجموعة متنوعة من الشبكات التقويمية، يشترك فيها المتعلم والمجموعة و الأستاذ، من أجل تحديد الانطباعات و التقديرات المرتبطة أكثر بالجانب الحسي الحركي و الوجداني في تدبير أنشطة التقويم وفق المقاربة بالكفايات.
كما أوصت الدراسة بضرورة الارتقاء بأساليب تقويم أداء التلاميذ بالسلك الثانوي الإعدادي في مادة التربية الموسيقية بالمغرب.
Abstract EN
This paper shades light on the problematic evaluation and its tools in accordance with the competency approach, and its contextualization inside the music curriculum in secondary preparatory education in public schools in Morocco.
Accentuated by the absence of a clear vision that makes it easier for the professor to manage evaluation activities, and based on the researcher’s experience in systems Evaluating the curricula for music education, we realized the urgent need for teachers to guide them in planning and managing evaluative activities directed to the components of music education (according to the competency approach).
In light of the practical proposals directed to the management of evaluation procedures, a number of principles and recommendations were raised to improve the methods of evaluating students in the secondary preparatory cursus within the musical education in Morocco.
American Psychological Association (APA)
المصباحي، عبد المومن. 2022. التقويم في التربية الموسيقية من النظرية إلى الممارسة. مجلة ابن خلدون للدراسات و الأبحاث،مج. 2، ع. 12، ص ص. 288-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1422239
Modern Language Association (MLA)
المصباحي، عبد المومن. التقويم في التربية الموسيقية من النظرية إلى الممارسة. مجلة ابن خلدون للدراسات و الأبحاث مج. 2، ع. 12 (أيلول 2022)، ص ص. 288-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1422239
American Medical Association (AMA)
المصباحي، عبد المومن. التقويم في التربية الموسيقية من النظرية إلى الممارسة. مجلة ابن خلدون للدراسات و الأبحاث. 2022. مج. 2، ع. 12، ص ص. 288-312.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1422239
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 311-312
Record ID
BIM-1422239