L'oral en classe de FLE de l'interaction langagière via la plateforme moodle à la compréhension cas des étudiants de l'ENSC
Other Title(s)
Oral in French as a foreign language class from language interaction via Moodle platform to compréhension case of ENSC students
Joint Authors
Source
Journal of Human Resources Development
Issue
Vol. 17, Issue 3 (30 Nov. 2022), pp.844-878, 35 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine Setif 2 University Unite Development of Human Resources DRH
Publication Date
2022-11-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
35
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تنتمي هذه الدراسة إلى ما يسمى بالتعليم الشفهي و تتمثل في التفاعلات اللغوية عبر منصة "مودل" و دورها في عملية الفهم، كما اختصت بفترة دقيقة جدا من الحجر المتجسد في جائحة كورونا كوفيد 19 المعطيات جمعت من خلال استبيان خاص بأساتذة المدرسة العليا للأساتذة قسنطينة-أسيا جبار- و طلبة السنوات النهائية، أظهرت النتائج من خلال الإجابات المتحصل عليها أنه نادرا ما تكون التفاعلات اللغوية الشفوية داخل أرضية رقمية، مما يؤثر سلبا على الفهم و على التفاعل الشفوي، و هذا يرجع في الأساس إلى نقص في التكوين و التدريب بمعنى عدم تمكن الطلبة من استعمال.
المنصة الرقمية مفادها عدم تكوينهم.
Abstract EN
This survey is part of oral didactics; it attempts to account for the contribution of language interactions via the Moodle platform to the oral comprehension of FFL among students of the Ecole Normale Supérieure-Assia Djebbar-constantine, more precisely during confinement the period due to the COVID19 pandemic.
the data was collected through a questionnaire conducted with ENSC teachers and an interview conducted with end-of-cycle students.
the results showed, from the responses collected from our surveyed subjects, that oral language interactions are only rarely present inside the digital environment, which negatively influences the oral comprehension of normaliens.
this is mainly due to the lack of training of partners in the use of the platform being implemented.
Abstract FRE
Cette enquête s'inscrit dans le cadre de la didactique de l'oral, elle tente de rendre compte de l'apport des interactions langagières via la plateforme Moodle à la compréhension orale du FLE chez les étudiants de l'Ecole Normale Supérieure-Assia Djebbar-de Constantine, plus précisément en période de confinement dû à la pandémie de la Covid19.
Les données ont été recueillies par le biais d'un questionnaire mené auprès des enseignants de l'ENSC et d'un entretien mené avec des étudiants de fin de cycle.
Les résultats ont montré, à partir des réponses collectées auprès de nos sujets enquêtés, que les interactions langagières orales ne sont que rarement présentes à l'intérieur de l'environnement numérique ce qui influence négativement la compréhension de l'oral des normaliens.
Cela est dû essentiellement au manque de formation des partenaires à l'usage de la plateforme en œuvre.
American Psychological Association (APA)
Zaydi, Maysun& Manna, Jawaw. 2022. L'oral en classe de FLE de l'interaction langagière via la plateforme moodle à la compréhension cas des étudiants de l'ENSC. Journal of Human Resources Development،Vol. 17, no. 3, pp.844-878.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1423318
Modern Language Association (MLA)
Zaydi, Maysun& Manna, Jawaw. L'oral en classe de FLE de l'interaction langagière via la plateforme moodle à la compréhension cas des étudiants de l'ENSC. Journal of Human Resources Development Vol. 17, no. 3 (Nov. 2022), pp.844-878.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1423318
American Medical Association (AMA)
Zaydi, Maysun& Manna, Jawaw. L'oral en classe de FLE de l'interaction langagière via la plateforme moodle à la compréhension cas des étudiants de l'ENSC. Journal of Human Resources Development. 2022. Vol. 17, no. 3, pp.844-878.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1423318
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 877-878
Record ID
BIM-1423318
