فعالية برنامج قائم على مبادئ نظرية التصميم الوجداني للتعليم في تحسين رفاهية التعلم و خفض الإجهاد المعرفي لدى الطلاب الصم و ضعاف السمع بالجامعة
Other Title(s)
The effectiveness of a program based on principles of emotional design theory for instruction in enhancing learning well-being and reducing cognitive fatigue among deaf and hard of hearing students at university
Parallel Title
The effectiveness of a program based on principles of emotional design theory for instruction in enhancing learning well-being and reducing cognitive fatigue among deaf and hard of hearing students at university
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2022, Issue 102 (31 Oct. 2022), pp.57-138, 82 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
82
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
أظهرت الدراسات الحديثة أن التصميم الوجداني لمواد التعلم يثير الوجدانات الموجبة لدى الطلاب و التي بدورها تسهل عملية التعلم و تحقق متعته؛ وعليه هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على مبادئ نظرية التصميم الوجداني للتعليم في تحسين رفاهية التعلم و خفض الإجهاد المعرفي لدى عينة من الطلاب الصموضعاف السمع بالجامعة.
وتكونت عينة البحث من (25) طالبا و طالبة من الطلاب الصم و ضعاف السمع بالفرقة الرابعة بالعام الدراسي (2021/2022) بمتوسط عمر زمني (24.16±2.38) عاما، و استخدم الباحث قائمة مبادئ التصميم الوجداني للتعليم، و البرنامج القائم على مبادئ نظرية التصميم الوجداني للتعليم، و مقياس رفاهية التعلم، و مقياس الإجهاد المعرفي من إعداده، و اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لرافن.
وفي التحليل الإحصائي للبيانات اعتمد الباحث على اختبار مان و يتني، و اختبار و يلكوكسون، و حجم التأثير، و كشفت نتائج البحث عن وجود فعالية للبرنامج القائم على مبادئ نظرية التصميم الوجداني للتعليم في تحسين رفاهية التعلم و خفض الإجهاد المعرفي لدى الطلاب الصم و ضعاف السمع بالجامعة، و كذلك أشارت النتائج إلى أن حجم تأثير البرنامج في تحسين رفاهية التعلم و خفض الإجهاد المعرفي كبير، وتم مناقشة النتائج و تفسيرها في ضوء الإطار النظرى، و الدراسات السابقة، و أوصى البحث بضرورة التركيز على استثارة الوجدانات الموجبة لدى الطلاب داخل بيئة التعلم؛ نظرا لأهميتها في تحقيق أهداف التعلم، و تحسين دافعية التعلم، ورفاهية التعلم، و خفض الإجهاد المعرفي لديهم.
Abstract EN
Recent studies have shown that the emotional design of learning materials raises the positive emotions of learners, which in turn facilitates the learning process and creates enjoyment.
Accordingly, the research aimed to identify the effectiveness of a Program Based on Principles of Emotional Design Theory for Instruction in Enhancing Learning Well-being and Reducing Cognitive Fatigue among a Sample of Deaf and Hard of Hearing Students at University.
Research sample consisted of (25) deaf and hard of hearing students in the fourth year at academic year (2021/2022), with an average age (24.16 ± 2.38).
The researcher used List of Emotional Design Principles for Instruction, the Program Based on Principles of Emotional Design Theory for Instruction, learning well-being scale, and the cognitive Fatigue scale prepared by the researcher and Raven Coloured Progressive Matrices test.
In the statistical analysis of data, the researcher depended on the Mann-Whitney test, Wilcoxon test, and the effect size.
The Results of the Research indicated that a Program Based on Principles of Emotional Design Theory for Instruction in Enhancing Learning Well-being and Reducing Cognitive Fatigue among a Sample of Deaf and Hard of Hearing Students at University, also the results indicated that the effect size of the program in improving learning well-being and reducing cognitive Fatigue is large.
The results were discussed and interpreted in the light of the theoretical framework and previous studies.
The research recommended the need to focus on evoking the positive emotions of students within the learning environment; Because of its importance in achieving learning objectives, improving learning motivation, learning well-being, and reducing their cognitive Fatigue.
American Psychological Association (APA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. 2022. فعالية برنامج قائم على مبادئ نظرية التصميم الوجداني للتعليم في تحسين رفاهية التعلم و خفض الإجهاد المعرفي لدى الطلاب الصم و ضعاف السمع بالجامعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2022، ع. 102، ص ص. 57-138.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425237
Modern Language Association (MLA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. فعالية برنامج قائم على مبادئ نظرية التصميم الوجداني للتعليم في تحسين رفاهية التعلم و خفض الإجهاد المعرفي لدى الطلاب الصم و ضعاف السمع بالجامعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 102 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 57-138.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425237
American Medical Association (AMA)
الفيل، حلمي محمد حلمي. فعالية برنامج قائم على مبادئ نظرية التصميم الوجداني للتعليم في تحسين رفاهية التعلم و خفض الإجهاد المعرفي لدى الطلاب الصم و ضعاف السمع بالجامعة. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2022. مج. 2022، ع. 102، ص ص. 57-138.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425237
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1425237