أثر استخدام نموذج مارزانو في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير الإبداعي والاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام نموذج مارزانو في تدريس الرياضيات على
تنمية مهارات التفكير الإبداعي و الاتجاه نحو المادة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان.

اعتمدت الدراسة على التصميم شبه التجريبي Quasi experimental Design )مجموعتين
تجريبية و ضابطة – قياس قبلي و بعدي(.

تكونت عينة الدراسة من ) 75 ( طالبا و طالبة بالصف
الرابع من مدرسة المعرفة في مدينة صلالة بمحافظة ظفار، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين،
)1/ المجموعة الأولى كانت المجموعة التجريبية، و تكونت من ) 92 طالب و طلبة- فصل 4
9(.

تم جمع البيانات من / و الأخرى المجموعة الضابطة، و تكونت من ) 92 طالب و طالبة- فصل 4
خلال تطبيق اختبار التفكير الإبداعي في وحدة القياس، و مقياس الاتجاه نحو الرياضيات- بعد
التحقق من مناسبة خصائصهما السيكومترية - على مجموعتي الدراسة قبليا و بعديا، ثم تحليل
البيانات و معالجتها إحصائيا بإستخدام برنامج ) SPSS ( معتمدا على المتوسط الحسابى، و الانحراف
المعياري، و اختبار ت ) T test (، و حجم الأثر )مربع إيتا(.

توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذوت
دلالة إحصائية عند مستوى ) 1.

.

.

( بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية و الضابطة
في التطبيق البعدي لكل من اختبار التفكير الإبداعي و مقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح
المجموعة التجريبية، و بحجم تأثير مرتفع.

كما توصلت إلى وجود فروق ذوت دلالة إحصائية عند
مستوى ) 1.

.

.

( بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لكل
من اختبار التفكير الإبداعي و مقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح التطبيق البعدي، و بحجم تأثير
مرتفع أيضا.

أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: توفير بيئة صفية صالحة للإبداع،
تسمح بتقبل الآراء و الافكار و تشجيع الطلبة للاعتماد على أنفسهم في العمل الجماعي و الفردي.