فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية التحصيل الأكاديمي و تنمية التفكير الابتكاري لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعلم المقلوب في تنمية مهارة التحصيل الأكاديمي و تنمية التفكير الابتكاري لدى طلبة كلية التربية في جامعة الكويت، و تحقيقا لهدف الدراسة فقد تم استخدام المنهج شبة التجريبي، وذلك بدراسة أثر المتغير المستقل (التعلم المقلوب) على المتغيرات التابعة على التحصيل الأكاديمي و التفكير الابتكاري المتعلقة بموضوعات التعلم بأفراد الدراسة، و اشتمل على جميع الطلبة المسجلين في مقرر الوسائل و تكنولوجيا التعليم بجامعة الكويت في قسم المناهج و عددهن (50) طالب، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما: المجموعة التجريبية و عددها (25) و التي استخدمت التعلم المقلوب، و المجموعة الثانية ضابطة و عددها (25) استخدمت الطريقة الاعتيادية، وقد تم تطوير أداة الاختبار التحصيل التصميم و إنتاج، و اختبار التفكير الابتكاري، و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA).

و أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية، و درجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الابتكاري، وفي التطبيق البعدي الاختبار التحصيل الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم توصيات منها استخدام التعلم المقلوب في تدريس (مقرر الوسائل و تكنولوجيا التعليم)، وفي تدريس مواد عملية و تطبيقية أخرى في كلية التربية في جامعة الكويت.