الإسهام النسبي للتركيز التنظيمي والصلابة الأكاديمية والذكاء الضمني في الاندماج في التعلم الإلكتروني لدى طلبة الجامعة
Other Title(s)
Relative contribution of regulatory focus, academic hardiness and implicit intelligence in online learning engagement
Joint Authors
سالم، رانيا محمد محمد
هناء محمد زكي
Source
المجلة المصرية للدراسات النفسية
Issue
Vol. 32, Issue 117، ج. 1 (31 Oct. 2022), pp.405-484, 80 p.
Publisher
Egyptian Association for Psychological Studies
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
80
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى دراسة مدى إسهام التركيز التنظيمي (التحسين- الوقاية) و الصلابة الأكاديمية (الالتزام- التحدي- التحكم) و الذكاء الضمني (المعتقدات الذاتية الثابتة- المعتقدات الذاتية النامية) في الاندماج في التعلم الإلكتروني، فضلا عن دراسة العلاقات الارتباطية بين المتغيرات المستقلة لدى عينة بلغ عددها (339) طالبا و طالبة من الطلاب المقيدين بالفرقة الثالثة عام بكلية التربية- جامعة بنها، و المقيدين خلال العام الجامعي (2021/ 2022)، و بعد تطبيق أدوات الدراسة و معالجة البيانات إحصائيا أشارت النتائج إلى: توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين بعدي التركيز التنظيمي (التحسين- الوقاية) و أبعاد الصلابة الإكاديمية (الالتزام- التحدي- التحكم)، توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين بعدي التركيز التنظيمي (التحسين- الوقاية) و بعد المعتقدات الذاتية الثابتة، توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين بعدي التركيز التنظيمي (التحسين- الوقاية) و بعد المعتقدات الذاتية النامية، وتوجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين بعد المعتقدات الذاتية النامية و أبعاد الصلابة الأكاديمية (الالتزام- التحدي- التحكم)، و علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين بعد معتقدات الثبات و بعد التحكم، فضلا عن إسهام الأبعاد الثلاثة (تركيز التحسن- الالتزام- المعتقدات الذاتية النامية) في التنبؤ بالاندماج في التعلم الإلكتروني.
American Psychological Association (APA)
هناء محمد زكي وسالم، رانيا محمد محمد. 2022. الإسهام النسبي للتركيز التنظيمي والصلابة الأكاديمية والذكاء الضمني في الاندماج في التعلم الإلكتروني لدى طلبة الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية،مج. 32، ع. 117، ج. 1، ص ص. 405-484.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1426122
Modern Language Association (MLA)
هناء محمد زكي وسالم، رانيا محمد محمد. الإسهام النسبي للتركيز التنظيمي والصلابة الأكاديمية والذكاء الضمني في الاندماج في التعلم الإلكتروني لدى طلبة الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية مج. 32، ع. 117، ج. 1 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 405-484.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1426122
American Medical Association (AMA)
هناء محمد زكي وسالم، رانيا محمد محمد. الإسهام النسبي للتركيز التنظيمي والصلابة الأكاديمية والذكاء الضمني في الاندماج في التعلم الإلكتروني لدى طلبة الجامعة. المجلة المصرية للدراسات النفسية. 2022. مج. 32، ع. 117، ج. 1، ص ص. 405-484.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1426122
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1426122
