أثر التفاعل بين نمط التكليفات الفردي في بيئة التعلم الإلكتروني و الأسلوب المعرفي على تنمية مهارات خرائط التدفق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
The effect of the interaction between the assignments type in e-leaning environment and cognitive style on developing flowchart skills among preparatory stage students
Joint Authors
الدسوقي، محمد إبراهيم
محمد، فايز محمد منصور
صالح، عصام أحمد رأفت
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 15, Issue 16 (31 Dec. 2021), pp.1490-1520, 31 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
31
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدف البحث الكشف عن أثر التفاعل بين نمط التكليفات (الفردي) في بيئة التعلم التفاعلية و الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي على تنمية مهارات خرائط التدفق بجانبيها المعرفي و التطبيقي، و لتحقيق أهداف البحث تم تصميم معالجتين تجريبتان وفقا للتصميم التجريبي المقترح، و تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي موضوعي، و بطاقة لملاحظة الأداء و تكونت عينة الدراسة من (40 تلميذا) بالمرحلة الإعدادية تم تقسيمها إلى مجموعتان تجريبتان متساوية قوام كل مجموعة (20 تلميذا)، و بعد إجراء التصميم التعليمي للمعالجات، و تطبيق التجربة الأساسية للبحث تمت معالجة النتائج باستخدام اختبار مان ويتني لحساب دلالة الفرق بين متوسطي الرتب لأفراد المجموعات التجريبية و الكشف عن أثر التفاعل لمتغيري البحث في تنمية مهارات البرمجة، و تم استخدام أسلوب تحليل التباين ثنائي الاتجاه للكشف عن أثر التفاعل بين متغيري البحث بدلالة الفروق بين المتوسطات، و أشارت النتائج إلى وجود فروق دال إحصائيا بين المجموعات التجريبية التي تعرضت لأنماط التكليفات في تنمية مهارات خرائط التدفق، كما أظهرت النتائج إلى عدم وجود فروق دال إحصائيا بين المجموعات التجريبية ترجع إلى أثر التفاعل الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي لأفراد مجموعات البحث في مهارات خرائط التدفق.
كما أشارت النتائج إلى عدم وجود أثر دال للتفاعل بين نمط التكليفات في بيئة التعلم التفاعلية (الفردي)، و الأسلوب المعرفي (الاعتماد/ الاستقلال) عن المجال الإدراكي على تنمية خرائط التدفق، و أوصى البحث بأهمية تفعيل التعلم التشاركي في البيئات التفاعلية.
Abstract EN
This research aimed to investigate the effect of the interaction between assignments Type individual in the interactive learning environment and the (dependent / independent) cognitive style on developing flow charts skills.
two experimental treatments were designed according to the experimental design.
The research tools were an objective achievement test and an Observation card, The study sample consisted of 40 pupils from the Preparatory stage was divided into four equal experimental Groups , Mann Whitney and Two-Way ANOVA showed that there were statistically significant differences between experimental groups that were exposed to assignment patterns in developing Flowcharts skills in favor of peer groups, and there were no statistically significant differences between the experimental group in programming skills due to the difference of the dependent and independent cognitive Style.
The results also indicated that there was no significant effect of the interaction between the assignments pattern and the cognitive style on developing Flow charts skills.
American Psychological Association (APA)
صالح، عصام أحمد رأفت والدسوقي، محمد إبراهيم ومحمد، فايز محمد منصور. 2021. أثر التفاعل بين نمط التكليفات الفردي في بيئة التعلم الإلكتروني و الأسلوب المعرفي على تنمية مهارات خرائط التدفق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 16، ص ص. 1490-1520.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427465
Modern Language Association (MLA)
صالح، عصام أحمد رأفت....[و آخرون]. أثر التفاعل بين نمط التكليفات الفردي في بيئة التعلم الإلكتروني و الأسلوب المعرفي على تنمية مهارات خرائط التدفق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 16 (كانون الأول 2021)، ص ص. 1490-1520.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427465
American Medical Association (AMA)
صالح، عصام أحمد رأفت والدسوقي، محمد إبراهيم ومحمد، فايز محمد منصور. أثر التفاعل بين نمط التكليفات الفردي في بيئة التعلم الإلكتروني و الأسلوب المعرفي على تنمية مهارات خرائط التدفق لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 16، ص ص. 1490-1520.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1427465
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 1518-1520
Record ID
BIM-1427465
