تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص باستخدام المدخل القصصي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

هدف هذا البحث إلي: تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وذلك من خلال المدخل القصصي، و قياس فاعليته .

ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة مايأتي: 1- بناء قائمة بمهارات الاستماع التحليلي للنص التي ينبغي تنميتها لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي 2- اختبار مهارات الاستماع التحليل لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

3- كتاب التلميذ لاستخدام المدخل القصصي في تنمية مهارات الاستماع التحليلي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

4- دليل المعلم لاستخدام المدخل القصصي في تنمية مهارات الاستماع التحليلي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.

5- اختيار عينة البحث عشوائيا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، و تقسيمها إلي مجموعتين، إحداهما تجريبية، و الأخري ضابطة.

6- تطبيق اختبار مهارات الاستماع التحليلي علي المجموعتين التجريبية و الضابطة تطبيقا قبليا، ثم تدريس المدخل القصصي للمجموعة التجريبية، في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق اختبار مهارات الاستماع التحليلي علي تلك المجموعتين تطبيقا بعديا.

بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي و البعدي، وتم التوصل إلي النتائج الآتية: 1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0، 05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم الاستماع التحليلي للنص لصالح متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية.

2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0، 05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين؛ القبلي و البعدي لاختبار مهارات الاستماع التحليلي للنص لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي.

3- يحقق استخدام المدخل القصصي فاعلية مقبولة في تنمية مهارات الاستماع التحليلي للنص لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.