![](/images/graphics-bg.png)
تعليمية فهم المنطوق و إنتاجه في التعليم المتوسط في ضوء مناهج الجيل الثاني
Other Title(s)
Didactic understanding the operative and its production in intermediate education in light of the second generation curricula
Author
Source
مجلة الآداب و اللغات و العلوم الإنسانية
Issue
Vol. 4, Issue 9 (30 Sep. 2021), pp.148-169, 22 p.
Publisher
University of Cbedli Djedid-El Tarf Faculty of Lettres and languages
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف هذه الدراسة إلى مكاشفة كيفية تسيير ميدان من أهم الميادين اللغوية ألا و هو ميدان فهم المنطوق (التعبير الشفهي) و إنتاجه في التعليم المتوسط في ضوء منهاج الجيل الثاني، على اعتبار أن واضعي المناهج أولوا أهمية بالغة لهذا الميدان من خلال إرساء دعائم تعليمية و تربوية مرجعها النص المسموع، بغية إتقان مهارة الاستماع عند المتعلم و التي تعد أساس العملية التعليمية في جميع الميادين و خصوصا في ميدان فهم المنطوق، و تحقيق الملكة اللغوية، و ممارستها في درجة من الإبداع في مواقف حقيقية؛ و بالتالي تحقيق كفاءة تواصلية شفهية عند المتعلم توصله إلى التواصل و الحوار، وتمكنه من مواجهة مشكلات في وضعيات تواصلية فعلية ذات دلالة تتعدى المحيط المدرسي إلى شتى مجالات الحياة، عالجت الدراسة إشكالية: كيف تناولت مناهج الجيل الثاني نشاط فهم المنطوق في مرحلة التعليم المتوسط، و ما أهميته و طرق تدريسه؟ و أهم النتائج التي توصلت إليها أن للمنطوق متطلبات منها ما يتعلق بالمعلم و منها ما يتعلق بالمتعلم، و نجاح هذا الميدان التعليمي منوط بمدى تحكم المعلم في الطريقة المثلى لتدريسه
Abstract EN
This study aims to discover how to operate one of the most important linguistic fields, namely the field of understanding the spoken language (oral expression) and producing it in intermediate education in light of the second generation curriculum, given that the curriculum developers have attached great importance to this field by establishing educational and educational pillars whose reference is the audio text In order to master the learner's listening skill, which is the basis of the educational process in all fields, especially in the field of spoken understanding, in order to achieve the linguistic competence, and to practice it in a degree of creativity in real situations; Thus achieving verbal communication competence for the learner that leads him to communication and dialogue, and enables him to face problems in actual communicative situations of significance that extend beyond the school environment to various areas of life.
Teaching it? The most important findings that I have reached are that the operative requirements, including those related to the teacher, including those related to the learner, and the success of this educational field depends on the extent of control of the teacher in the best way to teach him.
American Psychological Association (APA)
خليلي، عبد الله. 2021. تعليمية فهم المنطوق و إنتاجه في التعليم المتوسط في ضوء مناهج الجيل الثاني. مجلة الآداب و اللغات و العلوم الإنسانية،مج. 4، ع. 9، ص ص. 148-169.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1432825
Modern Language Association (MLA)
خليلي، عبد الله. تعليمية فهم المنطوق و إنتاجه في التعليم المتوسط في ضوء مناهج الجيل الثاني. مجلة الآداب و اللغات و العلوم الإنسانية مج. 4، ع. 9 (أيلول 2021)، ص ص. 148-169.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1432825
American Medical Association (AMA)
خليلي، عبد الله. تعليمية فهم المنطوق و إنتاجه في التعليم المتوسط في ضوء مناهج الجيل الثاني. مجلة الآداب و اللغات و العلوم الإنسانية. 2021. مج. 4، ع. 9، ص ص. 148-169.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1432825
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 167-169
Record ID
BIM-1432825