دور الأسرة في تحديد التخصص الجامعي للأبناء : سامية بن عمر، نجاة كليل.

Abstract AR

الأسرة كمؤسسة اجتماعية تعتمد في تكوينها على عدد من المقومات الأساسية، التي تمكنها من القيام بوظائفها.

حيث نجاحها أو فشلها يتوقف على تكامل أو صراع هذه المقومات كالمستوى الإقتصادي و الاجتماعي، و الثقافي.

.

فالأسرة بحكم أنها الجماعة الأولى التي ينتمي لها الفرد، فهي تسهم في تكوين شخصيته، و تعده إلى مراحل لاحقة خارج نطاق البيئة الأسرية في المدرسة.

فالمدرسة تسهم في تطوير مدركاته المعرفية و تزوده بالقيم الاجتماعية وتوسع مجاله العلمي، فالمدرسة بهذه الوظائف تساعد على استمرار تأثير الجو الأسري على التلميذ خلال دراسته في جميع المراحل التعليمية التي يمر بها، لكن ما يثار أن التوجيهات التي يتلقاها الفرد من أسرته، قد تبدأ بتقلص وذلك راجع إلى ارتقي الفرد إلى مستوى أعلى.

خصوصا في مراحل أعلى، أين يستطيع توظيف قدراته الفردية وقد يستعين بأقرانه، لكن في المقابل هناك من الأسر من لا تقبل هذه الاستقلالية الشكلية، فتواصل تدخلها في الشؤون الدراسية للأبناءها، و منها بالأساس التخصص الجامعي لما يظهره من ارتباط مع مهنة المستقبل.

وهنا قد يقع الاصطدام بين أسرة تريد إعادة إنتاج نفسها و بين أخرى تحاول أن تغتنم الفرصة و تغير مكانتها الاجتماعية من خلال ابنها، و لهذا جاءت هذه الورقة البحثية للبحث في الدور الذي تلعبه الأسرة في تحديد تخصص الإبن و التعرف على الأسباب التي تجعل الأسرة توجه أبنائها نحو تخصصات محددة.

وتم استعمال المنهج الوصفي و العينة القصدية وأداة الملاحظة البسيطة و الإستمارة.

لهذا جاء التساؤل العام لهذه الدراسة: كيف تساهم الأسرة في تحديد التخصص الجامعي للأبنائها؟