دور التكوين البيداغوجي في تنمية أساليب الأساتذة في معالجة المشكلات الصفية بمرحلة التعليم المتوسط : دراسة مختلطة
Other Title(s)
The role of pedagogical formation in the development of methods of addressing class problems In the middle School : a Mixed study
Joint Authors
Source
مجلة القبس للدراسات النفسية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2019, Issue 2 (30 Jun. 2019), pp.70-112, 43 p.
Publisher
University Yahia Fares Medea Sychological and Social Research Laboratory
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
43
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور التكوين البيداغوجي في معالجة المشكلات الصفية لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التعليم المتوسط في ضوء بعض المتغيرات، حيث تكونت عينة الدراسة من (100) أستاذا و أستاذة في مرحلة التعليم المتوسط بولايتي سطيف و برج بوعريريج.
و لجمع البيانات تم استخدام مقياس أساليب معالجة المشكلات السلوكية الصفية لعبد الحق زواوي (2018)، و بعد المعالجة الإحصائية تحصلنا على النتائج التالية: 1-يمارس أساتذة التعليم المتوسط أساليب معالجة المشكلات الصفية بمستوى متوسط.
2-توجد فروق في أساليب معالجة المشكلات الصفية لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التعليم المتوسط تبعا لمتغير نمط التكوين.
3-لا توجد فروق في أساليب معالجة المشكلات الصفية لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التعليم المتوسط تبعا لمتغير الجنس.
4-توجد فروق في أساليب معالجة المشكلات الصفية لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التعليم المتوسط تبعا لمتغير الأقدمية.
وقد فسرت النتائج في ضوء ما أسفر عنه التراث السيكوتربوي و الدراسات السابقة في الموضوع، و توجت الدراسة في الأخير بجملة من الاقتراحات
Abstract EN
The present study aims at uncovering the role of pedagogical formation in tackling the class problems of adolescent learners in the middle school in the light of some variables.
The study sample consisted of (100) male and female teachers in middle school in Setif and Bourj Bourereridj willaya's.
to collect data used behavioral problems class styles scale class Abdelhak Zaouaoui (2018).
After the statistical analysis obtained the following results: 1-The teachers in middle school practice methods of dealing with class problems at an average level.
2-There are statistical differences in addressing problems class styles among adolescent schooled in the middle school depending on formation type variable.
3-There are no statistical differences in addressing problems class styles among adolescent schooled in the middle school depending on gender variable.
4-There are statistical differences in addressing problems class styles among adolescent schooled in the middle school depending on seniority variable.
The results were interpreted in the light of the legacy of the Scottish heritage and previous studies on the subject and culminated in a series of suggestions.
American Psychological Association (APA)
علي فارس وشويعل، يزيد. 2019. دور التكوين البيداغوجي في تنمية أساليب الأساتذة في معالجة المشكلات الصفية بمرحلة التعليم المتوسط : دراسة مختلطة. مجلة القبس للدراسات النفسية و الاجتماعية،مج. 2019، ع. 2، ص ص. 70-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1433990
Modern Language Association (MLA)
علي فارس وشويعل، يزيد. دور التكوين البيداغوجي في تنمية أساليب الأساتذة في معالجة المشكلات الصفية بمرحلة التعليم المتوسط : دراسة مختلطة. مجلة القبس للدراسات النفسية و الاجتماعية ع. 2 (حزيران 2019)، ص ص. 70-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1433990
American Medical Association (AMA)
علي فارس وشويعل، يزيد. دور التكوين البيداغوجي في تنمية أساليب الأساتذة في معالجة المشكلات الصفية بمرحلة التعليم المتوسط : دراسة مختلطة. مجلة القبس للدراسات النفسية و الاجتماعية. 2019. مج. 2019، ع. 2، ص ص. 70-112.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1433990
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1433990