إشكالية التفاعل مع الدرس النقدي لدى الطالب الجامعي

Abstract AR

غالبا ما نجد الطلاب ينفرون من الدرس النقدي، و يبتعدون عن التخصص فيه، جراء جملة من الأسباب التي تسهم في خلق نوع من النفور المبرر وغير المبرر، حيث أنهم يرونها مادة جافة لا حياة فيه، و تعتمد على الحفظ أكثر من الفهم، فهم في الغالب يبحثون عن التخصصات المختصرة التي تقوم على الفهم العام، أو الحفظ النسبي.

الطالب الجامعي حتى و إن كان منخرطا ضمن الدرس النقدي إلا أننا نلحظ عدم التفاعل مع المادة النقدية التي يتلقاها، بل و نجد أن هنالك فجوة كبيرة بين الأستاذ و الطالب، وهنا تتوارد الأسئلة و تتناسل لكن الإجابة تبقى متأرجحة، فهل السبب يعود إلى طريقة أو أسلوب الأستاذ في عرض المادة؟ أم يعود إلى الطالب الذي ليس تأسيس ذاتي يحفزه على تلقي النقد بصفة عامة؟