الخدمات المساندة و المشاركة الأسرية المقدمة لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمات و الاخصائيات بمدارس و مراكز التربية الخاصة بمحافظة الإسماعيلية

Abstract AR

هدف البحث إلى التعرف على الخدمات المساندة و أشكال المشاركة الأسرية المتوافرة لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر المعلمات و الاخصائيات بمدارس و مراكز التربية الخاصة، و التعرف على الفروق في مستوى الخدمات المساندة و المشاركة الأسرية المتوافرة لذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر و المعلمات و الاخصائيات التي تعزى لنوع الإعاقة، الموقع التعليمي و عدد سنوات الخبرة، و تكونت العينة من (60معلمة و أخصائية).

ففي المدارس (40 معلمة)، وفي المراكز (20 أخصائية )، و استخدمت الباحثة مقياس الخدمات المساندة لذوي الاحتياجات الخاصة (إعداد/ الباحثة)، و مقياس المشاركة الأسرية ذوي الاحتياجات الخاصة (إعداد/ الباحثة)، و أشارت النتائج إلى توافر جميع الخدمات المساندة إلى حد ما، وأن أكثر الخدمات المساندة توافرا هي خدمة العلاج الطبيعى من وجهة نظر المعلمات و الأخصائيين بمتوسط حسابي 2.27 و انحراف معياري 0.778 و كانت الخدمات المساندة الأقل توافرا هي خدمات التكنولوجيا المساعدة بمتوسط حسابي 1.73 و انحراف معياري 0.756، كما أشارت إلى توفر بعض أشكال المشاركة الأسرية إلى حد ما، وأن أكثر أنواع المشاركة الأسرية توافرا هي أن يقوم أحد أفراد الأسرة (الأم أو الأخت) بأعمال تطوعية داخل المدرسة بمتوسط حسابي 2.48 و انحراف معياري 0.72 و كانت المشاركة الأسرية الأقل توافرا هي تشارك الأسرة في التدريب على الأساليب التعليمية المختلفة بمتوسط حسابي 1.78 و انحراف معياري 0.61.

و أيضا أظهرت عدم وجود فروق بين متوسطات رتب درجات المعلمات و الأخصائيات حسب موقع العمل و عدد سنوات الخبرة ونوع الإعاقة بالنسبة للخدمات المساندة لذوي الاحتياجات الخاصة، و عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات المعلمات و الأخصائيات حسب موقع العمل و عدد سنوات الخبرة بالنسبة للمشاركة الأسرية، فيما توجد هذه الفروق حسب نوع الإعاقة من أسر ذوي الاحتياجات الخاصة.