![](/images/graphics-bg.png)
نموذج البيئة المدرسية التي تلائم دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحليات شندي، الدامر، عطبرة 2017-2019 م
Other Title(s)
A school environment model suitable for integrating pupils with special needs in basic education : filed study inshendi, al damer, Atbara locality 2017-2019
Joint Authors
نادية محمود بشير
عثمان، طارق محمد طيب الأسماء
Source
مجلة القلزم للدراسات التربوية و النفسية و اللغوية
Issue
Vol. 2022, Issue 15 (31 Dec. 2022), pp.127-148, 22 p.
Publisher
مركز بحوث و دراسات دول حوض البحر الأحمر
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Sudan
No. of Pages
22
Main Subjects
Abstract EN
This Study aims at presenting a school environment model that suits the inclusion of pupils with special needs in the river Nile slate basic school reviewing some related concept.
The sample of the study consist of three types of subjects, pupils with special needs (visual disability - hearing disability) in class five to class eight distributed in Atbara, Addamer and Shendi localities.
the second type of subject consists of principal of basic school in which there are pupils with special needs.
The third type consists of chief administrators of special education in the concerned localities and slate.
Tow data-gathering tool have been used for data collection, a questionnaire which in used with type one subject, and an interview which in used with type two and three.
The overall research method used with is the descriptive analytic research method.
The most important finding findings are: There statistically significant different between sample responses which indicate that the inclusion patterns applied now in the basic level school does provide an educational environment for pupils with special needs.
There Statistically significant different in the sample response which indicate that the present inclusion pattern of pupils with special needs does provide a social environment for the pupils with a special needs.
There statistically significant different in the sample response at 0.05 level with regard to the social adjustment of the pupils with special needs.
There Statistically significant different in the sample response which show that inclusion pattern applied now in the basic level school in satisfactory to the pupils with special needs.
Furthermore, the researcher pointed out some Recommendations and suggestions for future Studies.
American Psychological Association (APA)
نادية محمود بشير وعثمان، طارق محمد طيب الأسماء. 2022. نموذج البيئة المدرسية التي تلائم دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحليات شندي، الدامر، عطبرة 2017-2019 م. مجلة القلزم للدراسات التربوية و النفسية و اللغوية،مج. 2022، ع. 15، ص ص. 127-148.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1437630
Modern Language Association (MLA)
نادية محمود بشير وعثمان، طارق محمد طيب الأسماء. نموذج البيئة المدرسية التي تلائم دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحليات شندي، الدامر، عطبرة 2017-2019 م. مجلة القلزم للدراسات التربوية و النفسية و اللغوية ع. 15 (كانون الأول 2022)، ص ص. 127-148.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1437630
American Medical Association (AMA)
نادية محمود بشير وعثمان، طارق محمد طيب الأسماء. نموذج البيئة المدرسية التي تلائم دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في تعليم الأساس : دراسة ميدانية بمحليات شندي، الدامر، عطبرة 2017-2019 م. مجلة القلزم للدراسات التربوية و النفسية و اللغوية. 2022. مج. 2022، ع. 15، ص ص. 127-148.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1437630
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 147-148
Record ID
BIM-1437630