النوع الاجتماعي مؤشرا لبحث الممارسات الفاسدة في التربية و التعليم : قراءة في تقارير دولية و وطنية

Abstract AR

انتشرت في السنوات الأخيرة مقاربات جديدة حول الفساد و توسعت فيها الأبحاث حول آثاره الجسيمة التي طالت ركائز دولة القانون و الأمن و التنمية، مما حوله إلى مشكل عالمي مؤثر في الدول النامية و المتقدمة على حد سواء، و من بين تلك المقاربات : ربط الفساد بالتعليم و إدراج "النوع الاجتماعي" في تحليله، أما الأولى فكشفت عن مرض اجتماعي يعاني منه كل أفراد المجتمع و تمارسه مختلف الفئات إلى درجة بث مقبولية جماعية بأنه الأسلوب الطبيعي لتطوير الحياة الثقافية و العلمية و المهنية مثلما درسته نظريتا البنائية الوظيفية و التبادل الاجتماعي (حاتم و عبد الرزاق، 2014)، أما اعتبار التنمية شرطا للتطور الإنساني للمجتمعات و التعليم إحدى مكوناتها، فذلك ما يبرر اضطلاع منظمة اليونيسكو بتحديات وصوله إلى كافة الناس، و الذي لا يمكن أن يتحقق أبدا في ظل بيئة فاسدة (L’EPT، 2010).