بناء قائمة معايير لتقويم المجال التقني لمنصات التعلم الإلكتروني المفتوح في عصر جائحة كورونا COVID-19
Other Title(s)
Establishing a list of criteria for evaluating the technical field of massive open online courses platforms in the era of the covid-19 pandemic
Author
Source
مجلة جامعة حضرموت للعلوم الإنسانية
Issue
Vol. 18, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.435-469, 35 p.
Publisher
Hadhramout University Deanship of Postgraduate Studies and Scientific Research
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Yemen
No. of Pages
35
Main Subjects
Educational Sciences
Electronic engineering
Abstract AR
استهدف البحث الحالي بناء قائمة معايير لتقويم التأثير الذي تسهم به منصات التعلم الإلكتروني المفتوح في تجاوز أزمة جائحة كورونا COVID- 19، وذلك من خلال استعراض بعض الأدبيات حول منصات التعلم الإلكتروني المفتوح (المفهوم، الخصائص، الأنماط) وتسليط الضوء على مميزات المنصات التعليمية وسلبياتها ومعايير جودتها وكذلك الآثار المترتبة على التعليم والتعلم بالMOOCS، ومن ثم استنباط عدد من المعايير التقنية التي يمكن الاستناد إليها في تصميم وتقويم فعالية منصات التعلم الإلكتروني المفتوحز استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصلت الدراسة إلى بناء نموذج مقترح متمثل في قائمة معيارية في المجال (التقني) وتكونت من (3) معايير، (16) عاملا فرعيا، (30) مؤشرا؛ يمكن الاعتماد عليها في تطوير تصميم وتقويم فعالية منصات التعلم الإلكتروني المفتوح أثرها في مواجهة الأزمات التعليمية في ظل الجوائح العالمية، وتم تحكيم القائمة من قبل عينة من الخبراء عددها (30) عضو هيئة تدريس؛ في (6) جامعات هي: جامعة (جدة، الملك سعود، أم القرى) بالمملكة العربية السعودية، جامعة (السلطان قابوس) بسلطنة عمان، جامعة (المنيا، المنصورة) بجمهورية مصر العربية، وتم حساب نسبة الاتفاق وفقا لمعادلة (كوبر)، فقد تراوحت نسب الاتفاق للمؤشرات ما بين (76.67 %- 93.33 %)، وتراوحت للعوامل الفرعية ما بين (78.33 %- 93.33 %)، كما تراوحت للمعايير ما بين (85.09 %- 88.89 %)، وبلغت نسبة الاتفاق للمعايير التقنية (86.22 %)، في حين بلغت نسبة الاتفاق للقائمة المعيارية (87.75 %)، وجميعها نسب لا تقل عن 80 %.
وأوصى البحث بضرورة زيادة الوعي بأهمية منصات التعلم المفتوح وما تقدمه من كم هائل من المعرفة لتطوير قدرات ومهارات الأفراد، وأهمية توجيه المؤسسات التعليمية التي تشرف على منصات التعلم المفتوح لتطوير المعايير التربوية والتقنية بها لاسيما في ضوء تنامي التنافس في تقديم خدمات تلك المنصات.
Abstract EN
The current research aimed to establish a list of criteria to assess the role of the Massive Open Online Courses platforms (MOOC) in overcoming the COVID-19 pandemic crisis, through reviewing some literature related to MOOC platforms (concept, characteristics, patterns) and through highlighting the advantages and disadvantages of educational platforms, their quality standards and their implications in teaching and learning so as to devise a number of technical standards that can be relied upon in designing and evaluating the effectiveness of MOOC platforms.
To achieve this objective, the researcher employed a descriptive and analytical approach.
The study provided a proposed model represented in a standard technical list consisting of (3) criteria, (16) sub-factors, (30) indicators.
It can be relied upon in developing a design for evaluating the effectiveness of MOOC platforms and their role in facing educational crises in light of global pandemics.
The list was judged by (30) faculty members at (6) universities (the Universities of Jeddah, King Saud, Umm Al-Quarin in KSA; the University of Sultan Qaboos in Oman and the University of Minya, Mansoura in Egypt.
The percentage of agreement was calculated according to the (Cooper) formula, where the percentage of agreement for the indicators ranged between (76.67% - 93.33%), and for the sub-factors ranged between (78.33% - 93.33%), and the criteria ranged between (85.09% - 88.89%), and the agreement rate for technical standards reached (86.22%).
the percentage of agreement for the standard list reached (87.75%), all of which are not less than 80%.
The researcher recommended increasing awareness of the importance of MOOC platforms and the vast amount of knowledge they provide to develop the capabilities and skills of individuals, and recommended directing educational institutions that supervise MOOC platforms to develop educational and technical standards for them, especially in light of the growing competition in providing services by these platforms.
American Psychological Association (APA)
جنيدي، ليلى محمد صدقي. 2021. بناء قائمة معايير لتقويم المجال التقني لمنصات التعلم الإلكتروني المفتوح في عصر جائحة كورونا COVID-19. مجلة جامعة حضرموت للعلوم الإنسانية،مج. 18، ع. 2، ص ص. 435-469.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1440884
Modern Language Association (MLA)
جنيدي، ليلى محمد صدقي. بناء قائمة معايير لتقويم المجال التقني لمنصات التعلم الإلكتروني المفتوح في عصر جائحة كورونا COVID-19. مجلة جامعة حضرموت للعلوم الإنسانية مج. 18، ع. 2 (كانون الأول 2021)، ص ص. 435-469.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1440884
American Medical Association (AMA)
جنيدي، ليلى محمد صدقي. بناء قائمة معايير لتقويم المجال التقني لمنصات التعلم الإلكتروني المفتوح في عصر جائحة كورونا COVID-19. مجلة جامعة حضرموت للعلوم الإنسانية. 2021. مج. 18، ع. 2، ص ص. 435-469.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1440884
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 466-468
Record ID
BIM-1440884