L'alternance des deux langues Arabe Français dans le processus d'enseignement apprentissage de la lecture : une perspective cognitive

Abstract FRE

Dans cette étude, nous nous mettons en exergue la notion de littératie considérée comme une capacité de lire et écrire dans les différentes langues d'enseignement, notamment les deux langues, arabe/français auxquelles les apprenants sont exposés dans les classes d'immersion.

Mais à observer les élèves, il semblerait que leurs capacités lecturales et scripturales en langue française surtout sont en deçà des attentes fixées dans les objectifs.

L'objectif est de mesurer leurs apprentissages de la lecture en L1 et L2 et d'essayer de comprendre les raisons qui bloquent le transfert des compétences lecturales vers la L2.

Nous procéderons par une analyse des difficultés que rencontrent ces apprenants lecteurs arabisés confrontés à l'apprentissage de la langue française.

Nous présentons enfin les résultats de l'étude.