أثر استخدام الأسئلة السابرة في تنمية مهارات الفهم القرائي و المحادثة الشفوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The effectiveness of the program is based on the use of questions sounding in skills of understanding-and chat interpretation of the pupils in the first primary
Author
Source
المجلة العربية للتربية النوعية
Issue
Vol. 7, Issue 25 (31 Jan. 2023), pp.335-364, 30 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2023-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
30
Main Subjects
Arabic language and Literature
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Students
- Primary schools
- Questions and answers
- Oral communication
- Conversation
- Sakakah
- Reading comprehension
Abstract AR
استهدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام الأسئلة السابرة في تنمية مهارات الفهم القرائي و المحادثة الشفوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
و تمثلت أدوات الدراسة في قائمتين : الأولى تضمنت مهارات الفهم القرائي اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي (عينة الدراسة)، و الأخرى احتوت مهارات المحادثة الشفوية لذات العينة، كما تضمنت أدوات الدراسة نماذج مختلفة للمعالجات التدريسية وفق المنهجية المقترحة، و اختبار الكفاءة لقياس مهارات الفهم القرائي و المحادثة الشفوية، و بطاقة ملاحظة-و جميعها من إعداد الباحث-.
مثل عينة الدراسة مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة غرناطة الابتدائية التابعة لإدارة الجوف التعليمية بمدينة سكاكا بالمملكة العربية السعودية، بلغ عددهم (60) تلميذا قسموا إلى مجموعتين متكافئتين من حيث العدد و الأداء التحصيلي : تجريبية، و ضابطة.
و خلصت الدراسة إلى إقرار فاعلية المتغير المستقل يمثله (الأسئلة السابرة) ؛ حيث كان له أثره الواضح في المتغيرين التابعين (الفهم القرائي، و المحادثة الشفوية)، دل على ذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء أفراد مجموعتي الدراسة (التجريبية، و الضابطة) في القياسين القبلي و البعدي في اختبار الفهم القرائي و المحادثة الشفوية ؛ حيث كان هذا الفرق دوما دال إحصائيا لصالح القياس البعدي، و في اتجاه المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The study of the impact of the program is based on the use of questions sounding in the development of skills of understanding-and chat interpretation to pupils in the first primary.
the tools in : list of skills-understanding necessary for students in the first primary (sample study), and contained the same sample oral conversation skills, instructor's guide shows the teaching steps and procedures of the program prepared by the study, proposed program, test efficiency to measure skills-understanding and chat interpretation, such as the study sample a group of pupils in the first primary school Saad Bin Mu'adh primary education of the department of Al-Jawf Skaka city in the Kingdom of Saudi Arabia, the number 60 (pupils were divided into two groups, in terms of performance and the number : pilot, officers.
the study of the effectiveness of the program proposed, del the presence of significant differences between the performance of members of the two sets of statistical study (pilotin tribal measurements test in understanding-and chat interpretation ; where this was the difference always D.
statistically for pilot group.
American Psychological Association (APA)
الآحول، أحمد سعيد محمود محمود. 2023. أثر استخدام الأسئلة السابرة في تنمية مهارات الفهم القرائي و المحادثة الشفوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 7، ع. 25، ص ص. 335-364.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1443811
Modern Language Association (MLA)
الآحول، أحمد سعيد محمود محمود. أثر استخدام الأسئلة السابرة في تنمية مهارات الفهم القرائي و المحادثة الشفوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 7، ع. 25 (كانون الثاني 2023)، ص ص. 335-364.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1443811
American Medical Association (AMA)
الآحول، أحمد سعيد محمود محمود. أثر استخدام الأسئلة السابرة في تنمية مهارات الفهم القرائي و المحادثة الشفوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. المجلة العربية للتربية النوعية. 2023. مج. 7، ع. 25، ص ص. 335-364.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1443811
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 360-364
Record ID
BIM-1443811
